17《记金华的双龙洞》第一课时(教案)-部编版语文四年级下册1

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《记金华的双龙洞》 第一课时教学设计 教学目标

1.会认读“浙、簇”等6个二类字和“浙、罗”等15个一类字。

2.正确、流利地朗读课文，默读课文，理清作者游双龙洞的顺序，补充完整路线图，在对比中体会作者移步换景的写法和过渡连贯自然。 3.借助例文《颐和园》，画出起过渡性作用的句子，体会作者是怎样把游览的顺序写清楚的，补充完整线路图。

4.能初试身手，按游览顺序设计确定参观植物园的路线，尝试运用过渡句把景点之间转换的过程说清楚。 教学重点

默读课文，找出关键词句，理清作者游双龙洞的顺序，补充完整路线图。 教学难点 能初试身手，按游览顺序设计确定参观植物园的路线，尝试运用过渡句把景点之间转换的过程说清楚 教学过程 一、热身活动

1. 出示美景图：同学们，咱们中国地大物博、风景秀美，咱们一起来欣赏下…… 2. 你曾去过哪些地方呢？

3. 如果把你的游览经历写成文字，把景物的特点写清楚，你打算怎么写？老师看到了大家迷茫的眼神，没关系，今天，老师就教给你们一些写作小妙招。好，那咱们准备好上课了吗？ 二、解题，导入新课 1.导入新课。

同学们，今天，我们要跟着叶圣陶先生去游览浙江金华的双龙洞。（板书课题：记金华的双龙洞，全班齐读）

2.了解课题中的“记”的意思。

在游览过程中，除了照片、视频，像叶老先生这样，用文字也记录旅游经历，也可以作为留念。我们叫它游记。如果你游雀儿山公园，可以取名——记雀儿山公园，游大龙潭公园，可以取名——记大龙潭公园。 3.学习第一自然段

叶老先生在开篇写到……4月14日，我在浙江金华，游北山的双龙洞。（出示第一自然段) 从这句话中，你知道了什么？（学生回答） 4.小结：这个办法真好，以后我们在写游记的时候，也可以像他这样，在开篇把时间、地点、人物和做了什么交代清楚。 三、检测预习，读好词语

要想学习作者写好游记的方法，还得通过这篇游记的词语关。下面老师就来检测你们预习词语的情况。（开火车读）出示词语：

浙江 罗店 杜鹃 一簇 宽窄 肩背 臀部 移动 额角 登陆 漆黑 蜿蜒 石钟乳 石笋 上源 孔隙 突兀森郁 变化多端 四、体会作者连贯自然的表达效果 1.（出示要求和路线图）下面我们就把词语带进课文，自由朗读，要求读准字音，读通句子。 2.找顺序，完成路线图


刚刚老师听了大家的读书，字正腔圆，声音响亮，看来预习做的很到位。叶老一路上山，（贴“路上”）看到了……（播放视频）

3.叶老一路欣赏美景，还游览了哪些地方呢？下面请你默读课文第4-8段，抓关键词句，同桌合作完成书上的路线图。（生默读，师巡视）

4.反馈：同学们都找到了吗？我们一起交流一下。叶老一路上山，来到了……接着……（借助板书，师贴词语，出示词语） 5.小结：同学们，写游览过的一个地方，我们可以像作者这样，按游览的顺序来写（板书“按游览顺序写”）这就是他给我们的第一个写游记的小妙招。

6.为了把游览顺序写清楚，叶老用这样巧妙的方法来表达地点的转换，（出示电子课本，标红句子和位置）我们一起读一读。（表格出叶老部分）有位同学游览完双龙洞后，是这样来写地点的转换的，大家来看看。

7.生对比句子，反馈：这两种写法你喜欢哪种？为什么？

8.小结：叶老先生随着游览顺序的变换，看到不同的景物，产生不同的感受，这样的写作方法我们叫做“移步换景”。在写清地点转换时，咱们可以用这样的过渡句写清游览的顺序，使景物的转换更自然。（板书：过渡句）这是我们的第二个写游记的小妙招。用这样的方法写游记，条理清晰，重点突出，衔接自然。 五、例文指引，摸清“顺序”

1.默读课文，画出《颐和园》中起过渡作用的句子

同学们，有一位作者也用了移步换景的方法，游览了颐和园，写出一篇游记。（出示《颐和园》），请你默读例文，画出起过渡作用的句子，体会作者是怎样把游览的顺序写清楚的。 2.生默读，师巡视 3.反馈交流

你找到了哪些起过渡作用的句子？（根据生回答，出示句子） 进了颐和园的大门，绕过大殿，就来到有名的长廊。 走完长廊，就来到了万寿山脚下。

登上万寿山，站在佛香阁的前面向下望，颐和园的景色大半收在眼底。 从万寿山下来，就是昆明湖。

4.作者用这些过渡句介绍地点的转换，写法灵活多样。再读句子，你知道作者是怎样把游览顺序写清楚的吗？

预设：有的句子里写到了从哪里去到哪里；有的句子直接说清接下来要去哪里游览

小结：我们在介绍地点转换时，可以直接写明游览地点，也可以介绍出发点和到达点，并用动词串联起来。（板书“目的地、起点、终点、动词”）

5.补充路线图：相信现在你更清楚作者的游览顺序了，请你补充完整路线图。 6.反馈交流

六、初试身手，学用“顺序” 1.画参观路线

看来同学们已经明白了游记中过渡句的特点。星期天，你要带一位同学参观植物园。根据下面的示意图，画出参观路线，再按顺序说一说。（课件出示要求）

（1）画路线图：请同学们自己设计一下参观路线，在示意图上画一画，并将所经之处补充完整。

（ ）-（ ）-（ ）-（ ）-……—（ ）

（2）反馈交流，随机点评，关注设计路线的合理性。 2.说清顺序

（1）提问：从一处景点到达另一处景点，怎么说，才能说清楚呢？读读这句话想一想。（课

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