中班语言活动《春姑娘》说课稿

2022-04-21 00:20:12   文档大全网     [ 字体: ] [ 阅读: ]

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中班语言活动《春姑娘》说课稿

设计思路:

春回大地,万象更新。春天是一个万物复苏、充满生机的季节,周围的一切事物都在发生着细微的变化,正是引导幼儿探索周围事物和景象的好时机。这首诗歌明快清新、音韵和谐,读来朗朗上口。让孩子感受到语言的美和春天的美丽变化。可以借机培养幼儿观察大自然的兴趣,进而培养幼儿热爱大自然的美好情感。

设计理念:创设语言交往环境 体验语言交流乐趣 感受诗歌语言之美 鼓励幼儿大胆创编 活动目标:

1、理解诗歌的内容,感受诗歌语言和意境的美,学会朗诵诗歌。 2、尝试根据诗歌的句式进行仿编。

3、感知春天的美景,培养幼儿热爱春天热爱大自然的情感及观察周围事物的能力。 活动重难点:

1、重点:理解诗歌的内容,学会朗诵诗歌。 2、难点:发展幼儿仿编诗歌的能力。 活动准备:

1、活动前引导幼儿幼儿园及社区寻找春天,观察春天的景色。 2、春天景色的图片一套,有声课件一套。 3、诗歌《春姑娘》图片;花、蜂蜜和泥土。 活动流程:

根据“循序渐进,层层深入”的原则,我将活动流程分为以下三个环节:一、视听结合——整体感知;二、启发探索——分段理解;三、激发愿望——大胆创编。让幼儿听听、看看、闻闻、议议、读读中,轻松的获得知识,达成活动目标。 一、视听结合——整体感知 (一)听听歌曲,感知春天。

1、导入: 幼儿音乐《春天在哪里》做律动走入活动室,激发幼儿活动的兴趣。 2“刚才我们一起听的歌曲,唱得是什么季节?小朋友,春天来了,我们周围都发生哪些变化了?” 引导幼儿重点说出春天的主要特征。 (二)看看图片,感知春天。

1、出示春天的图片,感知春天的美丽。师:“春天来了,小草、柳树、桃花有什么变化?”幼儿能描述出春天的样子。

2、教师小结:春天是一个美丽的季节,也是一个变化的季节,春天来了,树绿了,花开了,草地绿了,许多小动物也都醒了,春天真美丽。 二、启发探索——分段理解

1、观察图片理解:图上有什么,春天有什么颜色? 教师朗诵诗歌:“春天有颜色:草儿青青,杨柳绿绿的,花儿红红的。 2、探索气味理解:出示花、蜂蜜和泥土,启发幼儿通过用鼻子“闻”,探索春天的气味。

教师朗诵诗歌:“春天有气味:花儿香香的,蜂蜜甜甜的,土地润润的。 3、启发提问理解:这些颜色和气味是谁带来的?(春姑娘) 教师朗诵诗歌:“春天的颜色,春天的气味,这都是春姑娘给我们带来的。 3幼儿学说诗歌,感受诗歌之美。 4、命名“春姑娘”,完整欣赏诗歌并小声跟读。 5、朗诵诗歌,创编动作。


三、激发愿望——大胆创编

1提问:“除了用眼睛和鼻子发现春天的变化,我们还可以用什么来发现春天的变化?”来引导幼儿积极讨论。

2、播放有声课件,用耳朵去发现春天。

2、启发幼儿根据诗歌句式,大胆仿编“春天的声音”,体验创作的乐趣。 3、集体朗诵创编的诗歌,增强成就感,激发继续创编的欲望。 活动亮点:

亮点一:多感官感受春天之美。

在理解诗歌环节,我结合了大量的图片和实物,引导幼儿运用眼睛、鼻子等多种感官来感受春天。在感受春天的同时,理解掌握诗歌的内容。仿编诗歌时,我播放有声课件,启发幼儿用耳朵去发现春天的声音,最终结合春天的景物创编出诗歌——“春天的声音”一段。使幼儿不仅感知了春天的美景,更培养了幼儿热爱春天热爱大自然的情感及观察周围事物的能力。 亮点二:发展语言能力,提高审美情趣。

活动中时时刻刻为幼儿提供一个轻松、愉快的语言环境,让幼儿敢说、想说、喜欢说,充分表达自己的想法,并通过对诗歌的理解和朗诵,感受了诗歌语言和意境之美,大大提高了幼儿的审美情趣。




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