音乐教案：龙的传人

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音乐教案：龙的传人

音乐教案：龙的传人

龙的传人音乐教案篇一：龙的传人音乐教案

张南南

学科：音乐年级：六年级(2)班 课题：演唱《龙的传人》 课时：1课时

教学目标：学生能准确把握歌曲节奏、旋律，能够视唱歌谱。了解歌 曲背景及蕴含的爱国情怀，在演唱中抒发爱国热情。 重点：有感情地演唱歌曲，抒发爱国情怀。 难点：准确把握歌曲旋律，能视唱歌谱。 教具：多媒体，电子琴

教法：启发引导法，示范法，讲述法，才艺展示。 教学过程：

一、导入：引导学生复习歌曲《我的中国心》分析歌曲内容及表达的情感。引入新歌《龙的传人》。

二、新课教学：

1、听赏《龙的传人》（师板书龙的传人，生看课本，感受歌曲旋律） 2、分析歌曲节奏、节拍和旋律特点，视唱简谱。 3、教唱歌曲，让学生跟伴奏演唱。

4、分析歌曲内容和情感，介绍歌曲背景。（联系今年9月3日举办的中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利70周年活动主题“铭记历史，缅怀先烈，珍爱和平，开创未来”） 5、分组演唱，一组唱简谱，一组唱歌曲，跟电子琴伴奏进行演唱。 6、分组演唱。女生唱简谱，男生唱歌词。 7、跟伴奏集体演唱。（提示表达出歌曲的情感） 8、请学生表演，吉他弹唱。

三、拓展：配乐诗朗诵《我骄傲，我是中国人》

四、结语：说的真好，我骄傲，我是中国人，我是龙的传人。也让我们感恩国家的培养护佑！这节课就到这里，下课。（老师辛苦了，老师您休息。） 龙的传人音乐教案篇二：龙的传人教案 苏少版七年级上册音乐 演唱龙的传人 课型综合课 三维目标

（一）知识与能力：

1、熟练有感情地演唱《龙的传人》，感受小调式旋律的特点。

2、在听觉感知的基础上识读乐谱。3、初步感受并找到旋律中最稳定的la音。 （二）过程与方法

1、巩固音名和唱名的概念，理解拍号的意思，懂得如何数节拍以及节拍之间的强弱关系。 2、在听觉感知的基础上识读乐谱。 （三）情感态度和价值观


通过音乐作品中所表现的对祖国河山、人民、历史、文化和社会发展的赞美和歌颂，培养学生的爱国主义情怀，使学生知道自己作为一个中国人，要热爱自己的祖国，在演唱和欣赏的活动中表达自己的爱国之情。 教学重点

1、让学生能主动的参与互动教学，并能自信地演唱《龙的传人》。 2、理解拍号的含义，懂得什么是节拍以及节拍之间的强弱关系。 教学难点

1、通过学唱《龙的传人》，能听出旋律唱名，并在听觉感知的基础上识读乐谱，初步感受到旋律中最稳定的la音。

2、发挥学生想象力，把对龙的喜爱转化为对祖国的热爱之情。 3、感受小调的旋律色彩。 教学准备

多媒体教室PPT钢琴 教学方法 聆听法教唱法

教学时数：45’X1 教学过程 一、导入

播放《龙的传人》王力宏视频，吸引学生注意，预先给学生印象。 同学们：你们知道刚才欣赏这首歌曲叫什么名字吗？

龙是华夏民族的代表，华夏子孙都喜欢把自己称为龙的传人。龙的传人就是龙文化的传承者和继承者。

这首歌曲的词曲作者是谁？出示课件－3，介绍词曲作者。 接下来我们就来学唱《龙的传人》，板书课题：龙的传人 二、新授

1、出示课件，欣赏张明敏《龙的传人》视频。

2、曲式分析，从1=G复习音名和唱名（学生听老师弹音阶并跟唱），从4的记法和读法，以及各拍号在小节中的强弱规律。 （请同学们翻开课本第14页） （1）什么是节拍？

音乐中按一定规律作周期性循环的强拍和弱拍的序列称为节拍。

在乐谱中用拍号来标明，拍号上面的数字表示每小节的拍数，下面的数字表示以几分音符为一拍。

常见拍号及其表示强弱规律见下表。 （2）最常用的节拍有哪几种？ （3）每个小节只有一个重拍。

二二拍强弱四二拍强弱一般用在较为庄严的进行曲，如《国歌》等。四四拍强弱次强弱一般用在较为抒情、缓慢的乐曲上。四三拍强弱弱一般用在比较欢快活泼的舞曲性质乐曲上。八三拍强弱弱八六拍强弱弱次强弱弱

3、师弹唱或范唱旋律，学生边听边观察曲子的节奏及特点，找到旋律中最稳定的音。 4、我们应该用什么样的速度来演唱这首歌曲呢？ 5、学唱《龙的传人》

（1）欣赏张明敏演唱《龙的传人》，品味张明敏的演唱情绪。 （2）师弹唱或范唱曲子，学生边听边观察曲子的节奏特点。

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