“双减”背景下小学英语教学的高效开展策略

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“双减”背景下小学英语教学的高效开

展策略

摘要：随着我国双减政策的落实，小学教学已经成为目前社会教学的中要部分，而小学英语教学是教学过程中比较重要的一门科目，所以教师应当提高小学英语教学效率。重点关注学生的综合素质，培养学生的英语核心素养。在这样的情况下，每位英语教师减轻学生负担是非常重要的问题，本文将立足于双减政策下如何提高小学英语教学的效率，从而采取多样的方式从三方面展开研究。

关键词：双减背景；小学英语；高效开展

引言：随着我国对教育的不断深入，在教学生学习英语的时候，应该激发学生对英语学习的兴趣，培养学生英语学习的能力，从而提高学生的学习成绩。也让教师在这个过程中能够将素质教育落实，从学生的兴趣出发。培养学生的时候要注意双减政策的落实对于我国教学改革来说是非常重要的进步，因此英语教师要在双减背景下构建高校的小学英语课堂。

一、课前设计环节

首先在课堂的设计环节，英语教师应该根据本节课的内容合理的设置教学环节，以及完善教学内容，还要提前安排好课后给学生布置什么样的任务，根据学生的学习兴趣教学。在课前安排教学计划时就应该为学生安排好预习任务，在预习时要让学生根据本节课的内容将知识点罗列出来，吸引学生的英语学习兴趣。

例如，学生在预习一篇英语材料的时候，教师可以先让学生将材料阅读一遍。第一步将没有学过的英语单词勾画出来，并对照英语单词表将重点的英语单词进行翻译。第二步再让学生寻找自己曾经学习过的短语并标注好。第三步让学生逐句翻译句子，当然在预习过程中教师还可以为学生安排一些有趣的预习任务。教师在安排课堂环节的时候，可以为学生融入有关于游戏的环节，当学生学习单词的阶段，教师可以利用抢答的方式让学生回答自己的问题，然后为学生加分，这


样不仅激起了学生的好胜心，还让学生能够积极的参与到课堂中，跟随教师的步伐学习更多的英语知识。除此之外，教师还可以在课上举办一些英语活动或者是英语故事分享会，让学生能够自主表达自己的想法，用英语去交流，为学生创设良好的英语学习氛围，锻炼学生的口语能力。因为迎合目前的双减政策，其中提高课堂质量、减轻课后负担中提高课堂质量也是非常重要的一步，可以根据学生的特点设计适合他们的教学方式就能够提高学生的学习效率。

二、创设课堂氛围

无论是对于哪一学科来说，为学生创设课堂氛围都是极为重要的，因为很多学生可能还沉浸在上一节课的知识当中，但是如果利用特有的创设氛围的方式就能够提高学生的兴趣，并集中学生的注意力。

例如，学生在学习有关于“My friends”的相关内容时，教师在课堂导入时可以先为学生讲一讲自己和自己朋友的故事，然后利用一两句学生能够听懂的语言介绍自己的朋友。当教师讲解完之后，可以利用 PPT为学生展示自己和朋友之间做过哪些事，然后在图片下面附上英语内容。当教师讲完这些之后，可以让学生说一说自己和朋友之间发生过哪些，然后介绍一下自己的朋友，但是要利用教师讲解过的英语句子去回答。学生在学习“What's your name?”时，教师可以为学生播放歌曲《What's your name?》，这种利用歌曲导入的方式能够让学生迅速兴奋起来，跟着教师的步伐去学习，所以在创设课堂氛围的时候，播放音乐也是一种不错的方法。最后教师还可以在课堂中进行师生互动或者是进行英语游戏利用互动，提高学生的注意力，进而提高英语教学效率。在对问题展开探讨的过程中，也要让学生将探讨的结果互相交流分享，讨论环节中教师也要注意学生是否注意力集中，通过提问的方式让学生将注意力集中，从而保证课堂能够正常进行，提高学生的学习效率。

三、课后减轻负担

双减中的提质减负就要求学生在课后能够减轻负担，所以教师应该减少文字作业，为学生安排一些比较具有开放性的作业，帮助学生在学习知识的同时又能够减轻负担。这时教师还可以让学生在学校完成作业，将家长的工作减轻并提高


学生完成作业的效果，一定程度上学生在校时有充足的时间完成作业，从而更好的落实双减政策。

例如，在放学后，教师可以对学生提供教学和课后辅导的服务，首先对学生作业中不明白的内容再次进行讲解，但是要对学生有针对性的讲解，不能将所有问题都进行讲解，对于比较简单的问题可以一对一讲解，对于大部分学生都出现的问题可以总体进行讲解。其次就可以定期组织学生开展一些探究活动，在探究活动举行的过程中，教师要根据学生目前的知识基础进行活动安排，比如教师可以开展一些英语歌曲演唱比赛，比赛的曲目可以在课本中寻找，也可以教师为学生寻找学生目前正在学习的内容进行演唱。根据比赛的结果对学生进行奖励，这样通过高质量的课后服务，不仅辅导学生完成作业，还能够以适当的活动提起学生对英语的兴趣。不仅如此，教师还可以落实家校共育，从而保证减负工作的落实，学校教育是教育的一部分，在小学阶段学生接受的是学校和家庭的教育，所以只靠学校教师去培养学生是不够的，应该对课后辅导提出要求，家校共育理念是为了让教师和家长统一教学目标，从而在这样的情况下对学生进行教学，减轻学生的作业负担，家长应该全方位的认同教师，教师也应该在学生接送环节等和家长面对面沟通，让家长积极的参与活动并帮助学生真正的落实课后任务。

结束语：综上所述，提高课堂质量、减轻课后负担是目前教学的重要趋势，在这样的情况下，小学英语教学也一定要进行改变，教师不仅要用合理的方法提高作业的有趣性和针对性。在课后服务时更好的安排学生的学习时间、不断优化学生的知识体系。在课堂上引入多样化的教学模式，最大程度的激发学生参与英语的积极性，从而推动小学英语高效教学。

参考文献：

[1]姜晓雯.“双减”背景下小学英语课堂教学增效的途径探究[J].新课程研究,2022(11):84-86.

[2]吴燕.探究“双减”政策背景下的小学英语教学策略[J].智力,2022(07):49-51.

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