我的教育故事

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我的教育故事



—— 一个都不能少





在教育这个岗位上，我初踏进大门。如果让我说自己的教育故事，还真无法称的上是故事，仅将自己的点滴和大家分享。

如今这半学期下来，我也会或多或少地接触并走近学生，才发现不管哪个年代，哪个阶段的学生都有相似的地方，有给老师省了不少心的，也有让你费心也无力改变的学生。我的表演秀课程中，有两类同学让我不由得思考。一类是从来不参与地安安静静的学生，他们会坐在座位上看、听，却不会真正大胆地参与到表演中。还有一类是男生，当然是调皮捣蛋的，从来没有真正进入课堂，完全不理会，甚至时不时制造几起事件，让课堂来个生动的生活化表演，我只能强制性地让不要欺负别的同学，但却也毫无办法。对于第一类庞大的大多数，我们很容易忽略。他们既不惹事，也不踊跃。所以既得不到表扬，也得不到批评，很容易被遗忘。这类学生特别需要锻炼，所以我会制造机会让他们先参与进来，哪怕不说话，没有台词，但是先感受，渐渐地有了自信之后，就会主动要求老师自己也想扮演蝴蝶、蜜蜂等角色。

而那部分调皮捣蛋的学生，在一次上课中他们也发生了变化。两个小组的女生在那展示他们的表演时，他们看的很投入，竟然在结束时自觉鼓掌！我还有点诧异，后来我试着让他们也加入，没用，两个男生毫不犹豫地说他们只想当观众，不然就只想“舞枪弄棒”。也许这几个学生虽然不听话，但是也会欣赏表演，这起码说明他们还是喜欢表演的。

每个孩子在家中都是备受关注的，但是因为性格上的差异，他们没有幸运地成为老师和大家心目中的好学生。他们调皮，她们默默无闻，但事实上，他们也是需要老师的关注和激励，他们渴望被关注，在他们身上同样蕴藏巨大的能量。哲学家詹姆士指出，“人类本质中最殷切的要求是被肯定。”教师的关心是阳光、空气和水，是学生成长不可缺少的养料；教师的关心是一座桥，能沟通教师和学生的心灵之河，教师的关心是一种无形的催化剂，能增强学生的自信、自尊和自强。

朱德庸曾这样说中国教育，“这个社会已经形成了单一的价值观，就是人人都做CEO。就好像所有的动物，无论羊、牛、鸡、兔子，全要求变成狮子。其实只有狮子会变成狮子，其他动物会被逼成疯子。”看完很有感触，我们不正如此，每天标榜真理的化身去教育教训那些个性特征鲜明的孩子吗。

学生即使表现平平，即使不服管教，我们也不能简单粗暴地对待，而更应该细心观察，善于发现，找到他们身上别人承认的优势，并且鼓励让他们获得自信心，从而在其他方面也有较好的表现。这样我们才不至于焦头烂额，才不至于暴跳如雷还收效甚微。

路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。且行且努力！

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