位置与方向教学设计公开课教学设计

2022-07-02 16:08:27 文档大全网 [ 字体：小中大 ] [ 阅读： ]

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教学设计,开课,方向,位置
《位置与方向（一）（例2）》教学设计

学习内容：人教版小学数学教材三年级下册第3页例2。学习目标：

1、使学生在平面示意图上认识东、南、西、北四个方向，并能看平面示意图描述物体所在的方向；根据描述的物体的方向，确定物体的位置。

2、在合作、交流的活动中，培养学生辨别方向的意识，进一步发展空间观念。 3、在辨认方向的过程中，培养学生运用知识解决实际问题的能力。学习重点：认识平面图上的东、西、南、北。学习难点：运用指向“北”发现信息，解决问题。学习准备：学习过程：环节预设

教师活动

1、出示学校示意图主题图。师：同学们，这是我们的学校，你能在纸上画一画教学楼、体院馆、图书馆、大门分别在哪里吗？

学生交流。

2、教师引导学生画图。

根据学生的描述，课件展示平面图。 3、引导学生注意平面示意图的“北”。

一、情境导入

提问：教学楼在操场的哪个方向？生：北。问：你怎么知道？

生：太阳在东边，然后就判断出教学楼在操场的北面。

4、总结。

平面示意图上一般都标志 “北”，这里指向北边。根据北的方向？怎么确定其他方向呢？我们一起来学习一下吧！

学生动

通过学生生活的校园，来引入，可以提高学生学习

学生活动

设计意图

手画图，体验的兴趣；让学生自己动手画学习的乐趣

图，充分展示学生在教学活动中的主体地位。

 确定平面示意图上的其他方向。 1、出示带有“北”的平面示意图师：地图通常是按上北下南，左西右东绘制的。我们一起来说说其他方向在哪里好不好？

学生回答。

2、制定空间中按照“上北下南，左西右东”来让学生判断方向。

师：我指其中一个方向，请同学们快速说出是东西南北哪个方向，好不好。

教师指，学生答。

 根据平面示意图，描述位置。 1、教师提问。

教学楼在操场的哪面？体育馆在操场

二、探索交

的哪面？

流，解决问题

操场在图书馆的哪面？图书馆在体育

根据教

馆的哪面？

师的问题，学

教学楼在大门的哪面？大门在教学楼

生回答。同学

的哪面？

间相互提问。

学生回答。

2、同学之间相互提问。

师：你和同桌合作，你问××在○○的哪面？你的同桌回答，然后角色互换。

学生相互交流。

 根据方向，判断位置。

学生根

出示没有标出楼名字的平面示意图，

据教师的问

提问。

题，补充平面练习，巩固对东、西、南、

师：教学楼在操场的北面，教学楼在哪

示意图。

里？

北的认识。

向，让学生说出物体的位置

通过根据描述物体的方学之间互帮互助。助学生建议合作的意识，同生之间的相互提问，可以帮去，解决教材中的问题。学

将知识运用到实际中

学生跟随老师的问题配合完成教与学的活动。

师生活动的设计，可以帮助学生巩固在平面示意图上辨认其他方向的能力。

学生回答。

师：大门在教学楼的南面，大门在哪里？

学生回答。

师：图书馆在操场的东面，体院馆在操场的西面。图书馆和体育馆分别在哪里？

学生回答。做一做

1、出示天安门广场完整示意图。师：小组之间相互说一说，什么在什么

配合教

三、巩固应用的哪面。

师完成练习

2、出示天安门广场不完整示意图。教师描述空缺部分的事物的方向，学生填写。

同学们，通过今天的学习，我们知道怎么在平面示意图上的如何分辨东西南北；还

知道了如何根据描述的方向，确定物体的位

四、归纳总结

置。

你是怎样根据平面图上的“北”。确定其他方向的？

思考、总结、归纳、将

学生思考，并本节课所学知识系统的表述回答问题。

出来，加深学生的印象。决问题。

学生利用已学知识，解