幼儿习得语言阶段

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幼儿习得语言阶段:P14

1.咿呀期 几个月的婴儿。初期发音不受周围人说话的影响，半岁以后开始向周围人语言里的音靠拢。 2.独词句阶段 1岁到1岁半左右，每次用一个词表达意思。儿童学说话时，首先用的是独词句。如“妈妈”、“宝宝”、“吃”等

3.双词句阶段 快两岁时 将两个独词句迅速连起来说。是造句的萌芽。如简单动宾句、主谓句等，如“吃饭饭”、“宝宝吃”等。

4.电报体阶段 两岁半到三岁起 说的话逐渐加长，句子语法关系开始变复杂。虚词、语法变化（性、数、格、时、体、态等）陆续出现。语法的表达会有遗漏，像省略一些虚词等语法成分的电报体。 如：“那里妈妈鞋”（妈妈的鞋在那儿） 宝宝吃饭 （我要吃饭）

对比电报：母病速归 （母亲病了你快回来） 5.接近成人阶段

大约4岁时，电报体阶段结束，但跟成人仍有差别。 大约5岁时，儿童语法接近成人语法。 5到10岁全面掌握。



语言和言语的区别和联系：

言语是个人说话的行为和结果.

语言是从言语中概括出来被社会所公认的词语和规则的总和. 1、 语言存在于言语当中,言语是语言的存在形式.

研究语言必须从观察言语现象入手,必须注意言语中表现出的大量的语言事实.

2 、语言是抽象的规则,言语是其具体的运用. 索绪尔“1+1+1+1+1……=1”的公式就是对言语和语言关系的精确概括.

语言符号的系统性p26

特点有四：任意性 线条性 层级性 组合和聚合 任意性

声音与意义的结合是任意的，二者没有本质的、必然的联系。 语言符号的任意性表现在四个方面:

A 不同的语言可以用相同的声音表示不同的意义. [mi],汉语是“蜜、密”,英语是me

B 不同的语言可以用不同的声音表示相同的意义. 如英语“book”,汉语“书”,日语“ほん”

C 同一语言中可以用相同的声音表示不同的意义.

英语 [sait]: sight\ site\ cite.分别是“视力\场所\引证”的意思. D 相同的语言可以用不同的声音表示相同的意义. 站台\月台 爸爸\父亲 医生\大夫 同一植物的不同叫法 在认识语言符号任意性特点时，须注意：

A 不要把造词的理据和音义结合的任意性混同起来。（书+包、教+室） 语言符号的组合是有理据的，但是单个符号音义结合是任意的。（从南方过来/先把衣服洗了再出去） (语言符号在音、形或结构上与其所指之间存在映照相似的现象称为象似性（王寅《论语言符号的象似性》，《外语与外语教学》1999年第5期）

B 语言符号的任意性，不可理解为个人使用语言的随意性。




语音学和音系学（名词解释）

语音具有自然属性和社会属性。从自然属性出发、针对所有人类语言的语音研究，属于语音学的研究；从社会属性出发、针对语音在某一个具体语言的系统中起什么作用的研究，属于音系学的研究。 音位和音素（名词解释）

从音流在时间维向上的线性切分来看，d、h、a、u不能再分，是语音最小的线性单位。以语音的自然属性和人类语音共性为研究对象的语音学，把它们叫“音素”。以语音的社会属性和语音在具体语言中的作用为研究对象的音系学，把它们叫“音位”。



国际音标的发音方法：

1、外面用方括号[ ],以区别于其它记音符号。 2、分严式和宽式两种记音方法.

严式记音 narrow transcription

又叫音素记音,把语音中的任何一点细小的差别都反映出来。外面用方括号[ ]。 宽式记音 broad transcription

又叫音位记音,大体反映出语音的真实面貌。外面用双斜线//。

音位：一个语音系统中能够通过语素区别意义的最小的语音单位。

音位变体：一个音位在不同的情况下可以有不同的发音，音位中所包含的不同的音素就是该音位的变体。简单地说，属于同一个音位的各个音素，就是这个音位的变体，也叫同位变体。

结构语法学把语法分成组合规则和聚合规则。（论述）P83

就所有语法成分（小到语素和词，大到词组和句子）之间的关系而言，从线性的不同位置看都是相互如何搭配的关系，这就是组合规则；从线性的某个位置看都是相互能不能替换的关系，这就是聚合规则。组合规则实际上是语法结构的构成规则，聚合规则实际上是语法成分的归类规则。组合规则和聚合规则是互相依存的。

聚合规则是潜在的，它储存于人们的脑子中，组合规则是现实的，它存在于话语中;当然，潜存在脑子中的聚合归根结底也是从话语中归纳出来的。说话时组合规则提出要求，聚合规则提供可能。对组合的各个位置上可能出现的词进行替换，就能造出新的句子。

派生词：缀是指附着在词根之上的语素，它对词义的构成起附加性作用。P90 屈折词缀：是附加在词根或后缀之后只表达语法意义的语素。

组合的递归性和开放性：同样的结构层层嵌套，结果可以使基本结构里面的项扩展成很长的多层嵌套结构，但作用仍等于原先的项，就是结构规则有递归性。（实际交际中，更多不同结构的相互嵌套。因为语法结构的递归性，我们才可以用有限的规则支配相对有限的词去造出数量无限多，长度不受限的句子）

文字和语言的关系

“文字”是1. 一个个的字。2. 语言的视觉符号体系

1、语言第一性、文字第二性。世界上存在没有文字的语言，但绝没有无语言作为基础的文字。 2、 语言已逝而文字犹存，如西夏文、玛雅文，它们仍是以古西夏语、古玛雅语为基础的

3、语言的产生比文字早。有语言是人和猿的根本区别之一。但是语言是通过声音来交际的，声音一发即逝，所以人们说话要受到时空限制。仅有语言的人类只能应付生存所必需的事情。 4、文字的发明克服了语言交际在时间和空间上的局限。文字通过书面语能够更好地记录人类的文化活动。


使得语言除了说和听之外，增加了一种写和看的形式。 语言演变的原因：P191

一、社会、人际交流是语言演变的基本条件（外因）

1.随着社会的发展，新事物、新概念层出不穷，人们的思维愈来愈细致复杂，人和人交流时的创新要求、省力要求，这些都会向交际提出新的要求，推动语言的不断丰富词汇，改进语法。 2.社会的分化、接触、统一也必然会推进语言的变化。

如：汉语在最近几年大量从其他语言特别是英语中吸收新词汇，甚至有打破汉语音节结构和书写形式的现象。如：x光、UFO、NBA, windows操作系统等等

二、语言中各种因素的相互影响和语言的演变（内因）

1、语言演变与社会变化、人们的交际息息相关。但是语言演变的方式，是由语言系统内部各种因素的相互关系决定的。

2、语言作为系统，内部各要素相互处于一种平衡的状态，才能保持整个系统的稳定性。

3、如果其中一种因素为了新的表达需要等原因而发生变化，就会破坏原有的平衡，此时与这种变化有关的其他因素就会重新调整相互的关系，以达到新的平衡。 语言接触的物种主要类型：

1、不成系统的词汇借用；2、语言联盟与系统感染；3、语言替换和底层残留；4、通用书面语或民族共同语进入方言或民族语的层次；5、洋泾浜和混合语。

“语言联盟”也称“语言的区域分类”。是指一片地理区域内的不同语言不仅在词汇上相互有大量的借贷，而且在语音、语法系统的结构格局、结构规则方面也十分相似，但各语言仍有相当数量的核心词根彼此不同。 “系统感染”是指处于同一地区的若干语言在语音、语法系统的结构格局、结构规则方面逐渐趋同，但仍保持了各自语言的本质——有相当数量继承于自己语言祖语的核心词根。 另外这些语言也会有较大数量的词汇借代。

经济文化水平低的一方主要向高的一方借用文化政治词汇。高的一方主要向低的一方借用当地事物、风俗或观念名称，但核心词根一定有相当数量还是用各自语言的。

语言替换是更深程度的语言接触。语言替换是不同民族深度但不平衡接触的结果。

深度但不平衡接触的一般结果是优势语言排挤和替换其他语言而成为不同民族的共同交际工具，弱势语言则因被替换而停止使用。 “底层”：被替换的语言不再使用，只在优势语言中留下自己的特征，这就是所谓的“底层”。 “洋泾浜”：两种或几种语言混合而成的临时交际语叫做“洋泾浜”。（在旧中国，人们用“洋泾浜”这种说法来指非正规学会的不登大雅之堂的外语，特别是英语。洋泾浜是上海外滩的一段，位于洋泾浜（河流早已填没，现延安东路）和黄浦江的会合处。鸦片战争以后，上海辟为商埠，洋泾浜一带成了外国商人聚集的地方。当地的平民和他们接触，就用这种支离破碎的外语通话，于是“洋泾浜”成了破碎外语的中国名称。）

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