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《手绘校园风景》教学设计方案
课题名称 科 目 教学时间 学习者分析
《手绘校园风景》 初中美术 1课时
年级
七年级
初中七年级的学生有一定的绘画基础，在前面的课程中学习了如何赏析美术作品及设计的概念；他们有很强的好奇心和求知欲，但是这个阶段的学生创造力还是不够，可是大多数孩子内心的深处还是用于表现自己的个性；虽具有表现能力，但还不够强；能够多角度，多方位，多视点地发现，寻找理解建筑美；有一定的自主探究和合作学习的能力，但有待提高，都愿积极参与小组合作学习。
1.仔细观察校园环境并深入了解。
2.细致观察的同时感受校园环境的美感。 3.手绘校园景物的选择与构思。
4.运用透视和构图知识表现校园环境。
1.对校园环境进行仔细观察和深入理解，能利用所理解的透视知识进行大胆地构图和创造表现。
2.在手绘校园构思选择中对透视知识的掌握、运用和创新。 校园的风景照片
《手绘校园风景》教学过程 (一) 导入新课。
欣赏校园的风景照片，感受校园的美景。引入课题《手绘校园风景》。
教学目标 教学 重点、 难点 教学资源 教 学 活 动
（二）讨论探究。
1)学生分小组依据课前准备的资料，进行汇报，并讨论：这些表现校园的形式各有什么特点？
2)展示校园风景照片与相对应的手绘作品。并讨论：如何表达建筑物的立体感和空间感？有哪些方法？
3)教师小结：传统的写实风景画要求在平面上也能够画出景物的空间感和立体感。这就是本课要学习的焦点透视。
（三）体验新知。
1)以生活或绘画作品为例，学生根据书本提示阐述透视规律。规律：近大远小、近高远低、近长远短、近实远虚等。了解焦点透视一般包括平行透视和成角透视。
2)请学生以小组为单位在校园风景照片中找出透视规律，鼓励学生用文字对透视规律进行描述。
3)学生分组讨论，教师巡回指导。
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（四）分组展示讨论结果，并进行讲评。 1.学生自己交流评价。 2.运用知识，尝试作业。
1)走一走：到校园中走一走，发现校园环境中的平行透视和成角透视，鼓励多角度观察，在画本上用手绘或文字的形式对透视现象进行简单的描绘或记录。
（五）深入情境，作业展评。
学生分组展示自己的发现，其他小组成员进行纠错和补充，教师小结.
教 学 反 思
本课的重难点：
1.对校园环境进行仔细观察和深入理解，能利用所理解的透视知识进行大胆地构图和创造表现。
2.在手绘校园构思选择中对透视知识的掌握、运用和创新。 1、反思教学内容
主要是通过学习如何用手绘形式表现校园景物。让学生从发现生活中的透视现象到了解透视的分类和基本规律，再到合理地运用透视表现手绘校园风景。各部分内容联系，逐渐深入，让学生多角度、多方位、多视点地去发现，寻找、理解、表现校园建筑的美感，培养学生的空间意识和表现能力，加深对校园丰富多彩学习生活的体验，培养学生热爱校园生活的情感。 2、反思教学过程
从学校的风景开始导入，让学生有一种亲切感，结合透视的原理结合多媒体和绘图工具进行设计。教学展开放霍贝玛《林间小路》，让学生对PPT图片中找出其的视平线和消失点讲解分析画中的平行透视。平行透视：只有一个消失点，且视点与画面平行。展示校园成角透视图片，让学生找找消失点在哪儿、消失线在哪儿、视平线在哪儿、有几个消失点？最后是作业和作业点评。 3、反思教学效果
运用透视图原理，结合校园风景，运用多媒体手段展示校园风景的透视效果图，手绘校园风景，学生对透视有了更深刻的理解。作业中也基本上体现出学生对透视绘画效果。 4、教学改进措施
在设计教学上，应制定适合学生实际的教学方法，让透视的知识很好地贯穿在教学过程中。在作业布置上也可以提醒学生基本的透视线和绘制方法，在拓展环节中，还可以展示3点透视，和多点透视，以开拓学生视野。
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本文来源：https://www.wddqxz.cn/a16e32bd2379168884868762caaedd3382c4b50d.html
2022-06-09
