小学教学随笔让语文课堂充满仪式感

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小学教学随笔让语文课堂充满仪式感

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小学教学随笔



让语文课堂充满仪式感

平淡的生活需要式感，学生的学同需要。八年上学期期末考复段，最大地激孩子学文的极性、主性和争性，我特征求孩子的需要，他自主文期末考班里的争手。争要求很，等待成揭，者需要向者送一件小礼物，或是向方。当然，我是抓住了孩子的好心和自尊心，大多数孩子是不愿意低的， 来激他极考的主性。代表收集名，我极个的整，整理打印和公布。就，一看似平浪静，其潮暗涌地开始了！

想到孩子的学情是会被的推移或冲淡或忘却， 因此，我会隔三差五在文堂上

不其地“叮嘱〞件事情，就像启蒙幼儿英一不断他“磨耳〞，以刻提醒并引起他的重。期末考束，我静静守候，耐心等待花开的瞬。

今天上午第三文上，我像往常一班，不意孩子的眼神大有不同， 不再是无

精打采，而是期盼。哈哈，我已猜到他所期盼的事情了。因，当我翻开制作的ppt，孩子欣喜：“老，你做了ppt啊?!〞“必啊！需要式感！孩子，式上开始，准好了？〞“老，开始吧！〞孩子声音洪亮，急着开始。

就，我一一行“〞，精彩呈：有的，却嘴上不承，送完方礼物着：“我只是差你一分，下学期我超你！〞有的即使了，也很虚，笑呵呵的看着手，有的着笑着也不⋯⋯我呢，就悄悄地站在学生后面他拍照，下美好的刻，共享孩子来步的喜悦！

原来，文堂也是可以充式感的！我相信，守每一棵小，静候他花开！

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