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初中满分想象作文精选
初中满分想象作文篇一:中考满分作文_文体篇_第三讲想象文 想象作文是中考作文取胜的捷径,它的生命力在于想象新颖、大胆创新、立意可贵。《语文课程标准》指出“阅读科技作品要注意理解作品所体现的科学精神和科学思维方法”,写作要“运用联想和想象丰富表达内容”,“力求创造性地表达”。中考作文评分标准要求“立意新颖或选材新颖、内容新颖”。
但是,想象的构图不是随意的虚构,也不是毫无意义的无关人物、现象、事件的组合,而是一种有崇高理想、追求创新、充分展示人生积累和知识储备的创作构思。作者可以上天,穿越时空,创作神话或科幻小说,实现古人与今人的对话,今人与未来的穿越;也可以用拟人化的手法,进入动物、植物、物体等“物”的世界,赋予它们人类的情感和思想,去构思童话或寓言;同时,作者可以把诗词典故、文学名著、经典文本等文学作品结合起来,通过拓展、延续、还原情节、编新故事等方式写出想象的文本。 【中考兵法】
技巧一:巧展开诗词,写中文篇章
这种“新咏古诗词”的想象构成,是在吟咏和鉴赏古诗词的基础上,将与作品有关的特定人物、事件、背景融入到诗词中,再现原诗词的意境或运用联想和想象创造新的内涵的方法。这种创作思维早就有名家做过。郭沫若根据屈原的《橘颂》及相关作品创作历史剧《屈原》的相关章节;当代台湾作家张晓风,临摹了唐代诗人张继的诗《枫桥夜泊》的意境,作出了一部奇葩《不朽的失眠》。我们中学生还是可以这样成功的。例如:
冷风吹着雨滴,敲打着窗户。在诗人的梦里,这种声音仿佛是在战场上骑马的声音,在北方冰封的冰川上狂奔、杀戮、突围的声音。他的血液在沸腾,他的心跳得很快,很强,很愉快。风
雨中,梦里的诗人露出了久违的笑容(李国《乡村雨夜》) 这些文字再现了陆游《十一月四日风雨大作》的意境“睡在黑夜听风雨,铁马冰川做梦”,再现了一个伟大而执着的爱国者形象。因为原著的高格调,习题的档次也提高了。 技巧2:将经典更新为新场景
名著和经典文本往往因其深刻的底蕴、深刻的思想和典型的人物形象而受到人们的赞美和崇拜。从作文题目出发,对名著或课文中的人物、情节进行嫁接,其次是写作、改写、新故事。比如《猪八戒上任记》中的一篇优秀作文,把猪八戒的懒惰、贪婪、好色、小肚鸡肠移植到现实生活中,描述了猪八戒当了县长后一系列可笑可恨的“腐败活动”。再比如下面这段话:丁上前:“孔夫子,您好吗?我太鲁莽了。我不应该烧了你的房子或者打断你的腿。我责怪我该死的奴隶。他诽谤你偷了我的酒蝎书。当然,像你这样高贵的人是不会做这种事的。现在我要向你赔罪,把我的新房子给你。”在桌子上放一些金条。孔乙己马上笑着说:“我现在没事了。谢谢丁来看我。以后我会记住你的好。”孔乙己嘴里这么说,却恨得咬牙切齿。
(山西中考满分作文《西游记》)
考生大胆想象,继续写课文《孔乙己中举》。从情节来看,这一段还借鉴了《孔乙己》的理念,描述了丁举人在得知孔乙己的《中举》后前来“支援”的场景,表现了丁举人的欺软怕硬,再次讽刺了封建教育和科举制度对人性的扭曲。然而,节选后的情节是统一的
技巧3:模拟情境,改变视角
使用这种方法,我们既可以用对话的方式实现古今的交叉,在与古代圣贤和文学形象的对话和访谈中反映观点的碰撞,表达我们独特的思想;要么把选中的实物作为直接对话的对象,用第二人称称呼“你”和“你”,单方面实现“人-物”的诉求;或者基于“透过事物看人”,通过自我报告或对话,从动物、植物、物体等角度
观察人类社会。无论用什么样的表达方式,巧妙的融合材料,服务于主要目的,都是一个重要的目的。比如下面两段: 我是蒲公英的妈妈。接受命运,刚出生的孩子会离开我,去荒山深谷。我不忍心让他们活在黑暗中,因为他们在成长的路上也需要阳光!
于是,我祈祷阳光普照大地,温暖我沉睡的孩子。让他们赶快去苏醒寻找自己的未来和希望。 (贵州中考满分作文《范进中举》)
考生以《蒲公英妈妈》为视角,诉说自己的心声,表达对孩子的无限期待和对阳光的无限渴望。考生用想象和象征手法,创造出寓意丰富、耐人寻味的诗歌意境。 技巧4:创造童话来增加兴趣
看童话不是孩子的专利,写童话也不是孩子的专利。在考场上也可以运用拟人化的修辞和想象,依靠童话的魔力达到反映现实,吸引阅卷老师注意力的目的。例子
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