教育惩戒作文

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教育惩戒

1. 惩戒的出发点是关爱。

在惩戒学生的过程中有一点至关重要，如果忽略了这一点，惩戒权非但不能 起到教育学生的作用，反而会适得其反，引起师生关系的对立。老师们心里都明 白，这一点就是“责之切，爱之深”。

我当了 28年班主任，经常会遇到惩戒学生的情况。我的做法是对学生进行 惩戒之时，一定不让自己的惜绪失控。一般情况下，我会先让学生找我当面反省。 只有当学生真的意识到自己的问题了，我才会拿出我们班级约定好的惩戒规定来 “按规定处理”。应该说大部分学生都能够接受这种惩戒处理。

都说冲动是魔鬼，这话一点也不假。我们在网络上看到的那些教师殴打体罚 学生的视频，实际上已经超出了教育惩戒的范畴了，不再是以爱学生为惩戒的出 发点，而是一种情绪的宣泄。这也是我一直坚持不在情绪不好时惩戒学生的原因。 毕竟谁知道自己在情绪失控时会做出什么呢？

2. 惩戒的尺度要一致。

教育惩戒面对的是人，而不是客观地物品。这也就导致惩戒的尺度尤为重要, 因为学生之间都是习惯于比较的。

犯了同样的错误，我们在惩戒男生和女生时，或者在惩戒优秀生和后进生时 能否保持一碗水端平？毕竟老师也是人，每天的惜绪、状态都是不一样的。但是 没办法，作为一名教师，在实施惩戒权的时候，必须要努力做到一碗水端平。这 也是教师这个职业对我们职业素养的要求。




一旦惩戒尺度出现偏差，那么在学生心里，问题的重点很可能就不再是对自 己错误的反思了，而变成了对老师偏见的抵触。因而教育惩戒也就无法起到应有 的效果，其至也会给教师自身带来麻烦。

3. 惩戒的时机很重要。

教育需要契机，惩戒更是如此。对待学生的错误，并不是一味地越早处理越 好。有的问题需要冷处理，比如学生打架、不服从管理等问题。因为这儿类问题 发生的时候，当事人的情绪都是很激动的。在学生情绪激动的时候贸然处理问题, 很容易导致问题走向复杂化。因此，先通过冷处理来让彼此恢复理智才是当务之 急。至于惩戒应该是界定好责任，搞清楚事实之后的事了。

同样，有些问题是需要当机立断的。比如考试作弊、扰乱课堂秩序等问题， 抓住证据应该立即处理，不能拖泥带水。总之，对惩戒学生的时机把握就如同厨 师在炒菜的时候掌握火候，早一分太生，晚一分太老，真是一门功夫。

最后总结一下，惩戒权的颁布对教师来说一定是件好事，它可以让我们理直 气壮地挺直腰杆教育学生。没有惩戒的教育一定是失败的教育，而一味依赖惩戒 的教

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