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小学美术课画板涂鸦作品图片
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小学美术教学思考是强烈的艺术释放功能，在教学中不断的思考，探索，创新，打破模式化教育，要多元化开放。下面是我整理的和小学美术教学思考及探索。
小学美术教学思考
每个人天生都是艺术家。后天的生长环境以及传统的教育模式，让大部分人失去了与生具备的纯真和创造力，失去了强烈的艺术释放功能。正常人被戴上思维枷锁，也将失去天性中本能的释放，只会按照教化中的模式去生活，这也就是我们常说的思维定式。思维定式是成规，是数不尽的条条框框;而创造性思维正好相反，它要求原创性，要求冲破各种思维定式、条条框框的限制与束缚。
创造过程也就是不断打破框框的过程。文艺复兴时期成为人类历史上有巨大创造力的时期，涌现出了许多对人类文明产生深远影响的艺术家、艺术流派和艺术作品。所谓复兴，就是回归了古希腊、古罗马时代艺术质朴、纯真的表现形式、创作风格以及评判标准。而古希腊、
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古罗马时代正是人类文明充满无穷创造力的时代，这时的艺术没有遵循、没有模式，一切都是开创性的。创造从白纸开始，创造从打破框框开始。
思考这一切，旨在为我们的教育提出问题。作为培养教育学生的教师，最该自省的是我们是在帮助学生打通疆域、放任思维，打破幼小心灵中不太牢固的壁垒;还是帮他实实在在地建立了一些清规戒律，捆绑了人类生性活泼，有创造力的手脚?孩子们一双双纯真的眼睛显示着他们对这个世界的全部好奇!孩子的眼光敏锐而独特，孩子的思维丰富而且天生具有无穷创造力。教师要让这些特质在他们身上得以保持、强化，点燃它、激发它，让它放射出灿烂的火花。
小学美术教育是完善人格的重要课程，是一个人观察生活、进入生活的门槛。当今，人们常说进入了读图时代，视觉语言成为人们获取信息的重要渠道。而绘画、雕塑又与这些媒介材料有着密切的传承关系，因此，在美育教育中，培养学生的视觉、触觉能力，发展空间的思维能力，让学生学会欣赏美、理解美、创造美，充分掌握视觉语言的解读与运用，是至关重要的。 小学美术教学探索
几年来，在美术教学实践中，我们进行了一些有益的探索。这些探索在教师、学生及家长中产生了一定影响，有些方面效果是十分明显的。
1.展开想象
小学美术教学重点在提高学生兴趣，通过动手动脑，展开想象，并
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不在掌握多少技能。组织学生自己编故事，做导演，用泥塑作品充当角色。教师做他们的"摄影师"，听"导演"的安排，用数码相机把作品收录起来，最后在"导演"的督察下，用电脑将他们制作的泥塑组合成动画故事。这些由孩子们亲自参与的作品，极大地激发了孩子们的创造积极性，许多同学创作出了属于他们自己的作品。用这样的方法上美术课，孩子们有兴趣，喜欢上。它把传统工艺手段和现代多媒体技术整合运用，贴近孩子们的生活，又提高观察、造型、结构能力。把平面造型与声光知识、活动影像结合学习，扩大了他们的知识面和艺术视野。
2.要启发不要模式化
创作是无界限的，一些教师不明白这个道理，很用心地画了很多范画，试图开拓孩子们的思路。但是画中的小兔子必是中规中矩吃草的;画的老鹰必是高瞻远眺挺立的;画的牡丹必是大红大紫富贵的学生照着画绝对错不了，一点不能走样。结果，学生出来的作品倒是赢来了家长们的赞赏，还常常拿出去参加比赛，作样板专栏、出画册。学生们也以能把教师的画模仿得惟妙惟肖而自豪。问题渐渐出现了，这些范画影响了孩子们的想象力。学生的作品永远都是一个模样，稍微换个题材就不知所措，教师不来绝不敢随便下笔。
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2022-07-08
