叶圣陶先生二三事教案

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叶圣陶先生二三事教案

叶圣陶先生二三事教案 第一课时 教学目标 :

1、理解文章 ,掌握文中所记述的叶圣陶先生的过人品性。 2、掌握本文对人物因小见大的刻画方法。

教学重点 :

1、领会本文行文平易、内涵深厚的写作特点。 2、领会文中所记叶圣陶先生的语文观点。

教学难点 :学习叶圣陶先生待人宽、律己严的品德。 教学方法 : 阅读 讲授 讨论

课时安排 :2 课时 教学用具 :多媒体 一:导入

大家看我们语文课本封面的 “语文”二字 ,知道是谁写的吗？ 它出自我们的教育家叶圣陶先生之手。字体浑厚圆润 二:新课教学

预习课文 ,思考问题 : 1.了解叶圣陶及作品。

2.理解并掌握生字新词 ,为赏析全文扫清文字障碍。 3. 略读课文 ,了解其主要内容 ,理清全文结构。

,气概凛然 ,正如叶老先生的品格 :宽厚

待人 ,严于律己。今天 ,让我们一起跟随张中行先生 ,看看他眼中的叶圣陶先生。

作者简介

张中行( 1909— 2006),原名张璇 ,学名张璿 ,河北省香河县人 ,著名学者、散文家。主要从事 语文、古典文学及思想史的研究。曾参加编写《汉语课本》 《古代散文选》等。代表作有随 笔集《负暄琐话》等。 人物链接

叶圣陶( 1894-1988),本名叶绍钧 ,字圣陶 ,江苏苏州人 ,著名作家、编辑家、教育家 . 代表作 长篇小说《倪焕之》 、童话集《稻草人》等。 “九一八 ”事变后 ,积极参加抗日活动 ,发表了《多 收了三五斗》等著名的短片小说。叶圣陶还是中国现代童话创作的拓荒者。 写作背景

作者与叶圣陶先生 ,都是著名的语文学家。二人有多年的交往 ,感情深厚 ,亦师亦友。 1988 年 叶圣陶先生辞世 ,三个月后 ,作者就写下了这篇文章。 作者通过对叶圣陶先生言行的记录 ,赞美 了叶圣陶先生的高尚品行 :同时也颂扬了叶圣陶先生的语文主张。

1: 初读课文 ,圈画文中生字词 : 草率( ) 生疏( ) 商酌 ( ) 恳切 ( ) 譬如 ( ) 朦胧 ( ) 累赘( ) 拖沓( ) 妥

帖 ( ) 诲人不倦 ( ) 不耻下问 ( ) 鞠躬尽瘁 ( ) 颠沛流离 ( )

2: 根据下面意思 ,写出相关的词语。

(1) 轻率,不慎重 ,做事不认真 ,敷衍了事。 ( )

(2) 乐于向学问或地位比自己低的人学习 ,而不觉得不好意思。 ( ) (3) 商量斟酌。 ( )

（4）不辞辛苦 ,勤勤恳恳 ,竭尽全力 ,贡献出全部精神和力量 ,一直到死为止。 （ ） （5）

由于灾荒或战乱而流转离散。形容生活艰难 ,四

形容做事拖拉 ,不爽利 ,不简洁。（ ）

处流浪。 （ ）

（6）

3: 略读课文 整体感知

1） .读完用一句话概述课文内容。

2） . 请理清文章的思路。 第一部分（第 1 段） :叶老去世自己内心的悲哀。 第二部分（第 2

段） :总写叶圣陶先生的品德有过人之处。 第三部分（第 3-5 段） :详写叶圣陶先生待人宽的


一面。 第四部分（第 6-8 段） :详写叶圣陶先生律己严的一面。 第五部分（第 9 段） :谈学习和仿效叶先生品德的思考。

4: 深层探究 合作交流

1） .作者写这篇文章的缘由是什么？

2）.作者在第一段说 “心里立即罩上双层的悲哀 ”。这 “双层的悲哀 ”的含义是什么？文中

还有 类似这样含义丰富的语句 ,请找出来并品析。

“双层的悲哀 ”的含义 :大处说 ,中国的文学界和教育界 ,失去了一位坚守语文主张的著名语文 学家 ;小处说 , “我”失去了一位相交多年、感情深厚的老师及朋友。表达了张中行对叶老的尊 敬与爱戴。

作者得知叶圣陶逝世时恰在除夕夜 ,辞旧迎新的鞭炮声传来不幸的消息。 乐景反衬哀情 ,倍增 其哀。

3） .本文记述了叶圣陶先生哪些品德？分别用了哪些事例来体现？ 待人宽和律己严两方面品德。 待人宽 :

（第 3 段）修改文章 ; （第 4 段）恭送客人 ; （第 5 段）真诚复信 ; 律己严 :

（第 6 段）写话重风格 ; （第 7 段）文风重简洁 ; （第 8 段）写作求完美。

4）作者用了一个什么词来形容叶圣陶先生的语文主张？这种风格具体讲是什么？ （用书上 的原话回答）

“写话 ”特,别重视 “简洁 ”。平易自然 ,鲜明简洁 ,细致恳切 ,念,顺口 ,听,悦耳 ,说像话还不够 ,就是 话。

5.）本文记叙的都是叶圣陶先生日常生活与工作中的小事 ,作者却给予极高的评价 ,找出文中 评价性的语句 ,对照所记叙的事情 ,谈谈你的看法。

（ 1）“我常常跟别人说 ‘: 叶老既是躬行君子 ,又能学而不厌 ,诲人不倦 ,所以确是人之师表。 ' 这句话是对叶老过人品行的高度赞扬。在作者眼中 ,叶圣陶先生是待人厚的 ,作者举了几个例 子来说明叶圣陶先生的这一品质。 例如 ,吕叔湘先生说 ,有一天到叶先生屋里去 ,见叶先生伏案 执笔改什么 ,走近一看 ,是描他的一篇文章的标点。 这一次他受了教育 ,此后写文章 ,文字标点一 定清清楚楚 ,不敢草率了事。还有就是叶先生对普通话生疏 ,但也不耻下问 ,让 “我”给他修润。 有人到他家去探望他 ,告别时 ,他鞠躬 ,口说谢谢 ,看着来人上路才转身回去。 这都体现了他的待 人厚。

（2）“以上说待人厚 ,是叶圣陶先生为人宽的一面。他还有严的一面 ,是律己 ,这包括正心修 身和‘己欲立而立人 ,己欲达而达人' 。 ”这句话在文中是承上启下的过渡句 叶老

为人宽厚的一面 ,引出下文叶老严于律己的另一方面 ,使文章语意连贯 ,衔接自然。

（ 3）“凡是拿笔的人 ,尤其或有意或无意而写得不像话的人 ,都要常常想想叶圣陶先生的写话

的主张 ,以及提出这种主张的深重的苦心。 ”叶老虽然不在了 ,但他对写话风格的严格 ,对文风 简洁的要求 ,对写作的监督执行 ,以及对这种主张贯彻坚持的苦心 ,一直是我们学习和效仿的 榜样。

三、拓展延伸 在本文中作者引用了大量的名人名言 行交流。

,积累下来 ,并说说它们的意思 ,小组中进

,承接了上文


1.躬行君子 ,则吾未之有得 :做一个身体力行的君子 ,那我还没有做到。

2. 学而不厌 ,诲而不倦 ,何有于我哉 :学习不觉得厌烦 ,教人不知道疲倦 ,对我来说 ,做到了哪些

呢？

3. 己欲立而立人 ,己欲达而达人 :自己要站得住 ,同时也要使别人站得住 ;自己要事事行得通 同时也要使别人事事行得通。 四、课堂小结

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