我们怎样运用自己眼睛

2022-12-10 07:26:19 文档大全网 [ 字体：小中大 ] [ 阅读： ]

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课题：我们如何运用自己的眼睛

科目：高中美术

教课对象：高中二年级

课时：1课时

供给者：

一、教课内容解析

单位：

本课为湘版高中美术鉴赏教材第三课《我们如何运用自己的眼睛》的教课内容。是继第二课《图像与

眼睛》以后认识美术赏识的基本思路。

本单元是美术鉴赏的入门课程。在学习过程中，学生主若是经过对一些有代表性的美术作品进行试试性解析，系统地获取美术鉴赏的基本义识，掌握科学的鉴赏方法。

二、教课目标

本课介绍的就是美术作品的四种鉴赏方法：①感悟式鉴赏、②形式鉴赏、③ 社会学式鉴赏、④比较式鉴赏。这四种鉴赏方式之间有互相浸透的关系，不是相互对峙的，而是感性向理性深度过渡。培育学生的审盛意识，学会从多角度、多层面鉴赏美术作品。

三、学习者特色解析

依据多年高中教课观察，这里相对发达城市的偏僻地域学生对经典美术作品的兴趣其实不大。主要原

因：学生的文化学习压力很重，没有时间对作品做深入认识；而且对作品的相关内容、背景认识不够；不知如何认识，不会赏识作品；经典作品所产生的时代和它所表达的精神、内容与现代学生的生活有一定距离，也是造成学生没兴趣的原由之一。因此本节课给学生设置了两个活动，经过活动让学生在一种开放、研究性的审美态度从美术作品中获取更多方面的信息，而且在有效获取这些信息的基础上运用科学的方法对其进行解析，从而加深对美术作品的认识。

四、教课策略选择与设计

利用多媒体课件中的作品展现，学生经过初步观察，联想或思虑，运用感悟式鉴赏方法鉴赏作品，比较学习后对研究结果进行总结并得出结论；研究教材，研究思虑形式鉴赏、社会学式鉴赏、比较式鉴赏三种方法消化教材中的教课内容。

再一次展现作品，深入观察并思虑，最后总结两次赏识作品的结果。

五、教课要点及难点

教课要点：如何从多角度去赏识一幅美术作品教课难点：四种鉴赏方法的运用及互相浸透的关系六、教课过程

教师活动

大屏幕放映多媒体展现《蒙娜

丽莎》作品图片简要介绍作品创作故事，并发问学生：你们从作品中看到了什么？

学生活动

设计企图

分小组谈论将观察到的内容

的感觉和认识写下来。

感悟式鉴赏。

多媒体展现教材第7页的图

表。

向学生发问：我们的发现与教

材上图表中所列内容有何不一样？

学生思虑回答。

指引学生不过靠

观察表面和浅层次的思虑其实不可以真切理解

这幅作品。一副画的美不不过表面的还有很多内在东西需要去细细品位

感悟式鉴赏要求

组织学生谈论并理解教材上感学生思虑、谈论并回答。

悟式鉴赏的内容。多媒体展现中国水墨画《蛙声十里出山泉》（齐白石）

并发问：感悟式鉴赏是如何展

开的？

从自己经验出发，充满想象力和无穷激情去赏识作品。这类方法比较合适于写意性和表现性的作品。由于此类作品追求的不是客观地记录对象，而是经过主观化的形象办理来表达艺术家的感情。

多媒体展现莫奈《莲池》并简

要介绍作品创作故事。组织学生讨论并理解教材上关于形式鉴赏的内容。

学生思虑、谈论并回答。完

成“思虑与交流”。

试试从色彩，笔法

等方面解析该作品。理解什么是形式鉴赏

多媒体展现伦勃朗的《夜巡》，介绍该画的作画动机和背景。发问赏识该画的故事情节性的学生：假如仅靠观察没法完整理解美，认识该画的作画背景作品，我们应该怎么办？

社会学鉴赏要靠

我们的研究才能完成，我们不可以仅凭想象来完成社会学鉴赏，而要依靠查阅图书室和一定的资料来完成。

用近似的表格比较两幅《竹

子》，组织学生谈论并理解教材上关于比较式鉴赏的内容

学生思虑、谈论并回答。

比较式鉴赏要在

熟习作品各种形式与内容的基础上才能更好地完成。而且要依据作品的内容与形式的特色有针对性地加以比较。

再次多媒体展现作品《蒙娜丽

莎》。

指引学生用四种鉴赏方式对该

作品进行重新鉴赏

以小组合作的方式完成鉴

赏。思虑商讨，并将谈论结果整理记录

提示学生认识到

艺术鉴赏是一个科学、系统的过程，同时又必须有我们的感情与想像力的参加。

七、教课谈论设计

1、教师组织学生分组谈论，试试用四种鉴赏方式对作品《蒙娜丽莎》作综合解析，并比较从前的

谈论记录进行认真总结。

2、创建小组课堂表现谈论表以帮助被评小组学生的改进与提升。

八、板书设计

美术鉴赏的四种鉴赏方式： 1、感悟式鉴赏 2、形式鉴赏

3、社会学式鉴赏 4、比较式鉴赏

。