高中藏文作文教学中学生想象力的培养

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高中藏文作文教学中学生想象力的培养

《高中语文课程准则》明确指出：”高中藏文语文课程要充分调动其促进学生拓展的特别功能，使全体高中学生获取应该具备的语文素养，并为同学们的不同拓展倾向提供更大的学习空间；要为造就时代所需要各个方面的人才，发扬和教育民族精神，加强民族创造力和凝聚力体现应有的作用”。”学生创新思维能力的增强是教育的最终目标。”想象是创造性思维中最具生机的因素之一。想象力是一种可贵的思维品质。



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想象是人类特有的思维活动，是一切创造力的源泉。爱因斯坦说过：“想象力比知识更关键。因为知识是有限的，而想象力归纳着世界的一切，促使着社会的涨进，成为知识的源泉。”作文教学是拓展学生想象力的主要途径之一，学生所学知识从事再现和牵引，使思维活泼、腾飞，进而升华到“灵感”的过程。



1、高中藏文作文教学是造就学生想象力的关键方式

可以写大跨度的想象作文，如《三十年后我们再相见》。续写《项链》，或提问”项链是假的”这一归宿，对玛蒂尔德夫妇来说，是好事还是坏事？让学生各抒己见，开展想象。还能够在学生习作的选材中，通过再深挖主题的措施延伸想象，如设计的问题可以是”人们对于环保的深入反思是什么”？”你想象中的人物，他们因何而悔改？”“联带出来的悲剧是什么？”想象是需要顺着主题做不断的思索的；主题引领着想象；想象需要思想的辅助。



2、调动兴趣。提倡学生参加

当学生了解作文题时，好多人都感觉很难下笔，理屈词穷，所以需要求老师辅导学生喜爱写作，诱发学生开展多种想象，只有多加“想象”，思维才会活泼，才最有可能创新。



想象来源于作者对生活的深刻领会与吃透，常言道：“兴趣是最好的老师”，训练同学们的想象能力，必然以学生时常存在的感兴趣的事物为前提，激活同学们的创作灵感。平时的藏文作文课教学，我就采取多种形式来调动同学们的写作兴趣，首先命题别致、不落俗套，题目深知同学们的内心世界，使他们对作文“想写”：其次，给学生们略微“点拨”与“提示”。把作文难题逐步化解，由浅入深地辅导学生回归写作之路，使他们“敢写”；再次，评价学生作文一分为二，既必定成绩、长处，又指出欠缺、弊病，最后写出勉励性的批语，使学生们感触到写作的趣味。学生们无论写作程度高低，都想一试身手，这样，参加写作的学生就多了，当然同学们的写作程度无形中也就慢慢增强。



在高中藏文作文教学中，教师是调动学生想象力的带路人，应当辅导学生深入生活，以别致的视角感知社会，同时给学生丰富的自由度，提倡学生勇于创新，

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