浅析中学体育教师应具备的素质与能力

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浅析中学体育教师应具备的素质与能力

浅析中学体冇教师应具备的素质与能力 学校的教弃教学质量最终取决于教师的素质 和水平。要做好应试教冇向素质教育的转型，提高教师水平是关键。体冇教师作为体弃科学 知识、技术的传播者，对学生良好素质的培养起着引导和示范的作用。体育教师只有不断提 高自身素质，才能充分发挥体冇学科在素质教弃中的作用。随着素质教冇的全而推进，体冇 的重要性越来越突岀，而新课程体系的改革也使体育教学的指导思想有了根本性的转变，这 对体冇教师的素质有了更高的要求。本文主要从以下五个方而浅析中学体育教师应具备的素 质，及其提高体育教师素质的主要途径。

一、 体疗教师应具备良好的思想政治素质

教师是人类灵魂的工程师，也是人类文化的传递者和智慧的开发者，对人类社会的延续 发展起着重要作用。一名合格的体育教师必须热爱教冇事业，忠于人民的教育事业，爱岗敬 业、严谨治学、富有献身精神，有高尚的政治思想、道徳品质，树立牢固的职业思想，热爱 本职工作，热爱学生，尊重他人，为人师表，团结、协作，始终如一地为祖国的体育教育事 业而奋斗。

二、 体冇教师应具备较高的科学文化素质

素质教育以培养多方面、多层次人才为目标，通过科学的教育途径，全面提高学生的素 质。为了实现这一目标，教师必须努力学习，提高自身的科学文化素质。体育教师不仅要熟 练掌握所教学科的基础知识、理论体系以及相应的技术、技巧，而且要不断更新教育观念， 树立正确的教冇观、人才观、质量观，提髙现代教冇理论修养。这要求体育老师了解和掌握 体冇教学改革动态，不断学习新的科技文化知识，掌握在信息化时代交流学习、研究和生活 的基本技能，提高驾驭信息的本领，学会使用计算机多媒体等现代教学技术和手段，利用网 上资源组织教学、训练。体育教师只有博学，才能成为学生乐学的引路人，使学科长久保持 旺盛的生命力，达到理想的教学效果。

三、 体育教师应具备健康的心理素质

常言道育人先育己，教师的心理素质对学生人格、情趣、爱好的影响是巨大的。因此， 具有健康的心理素质是对体育教师最基本的要求。

(-)教师心理健康的重要意义

教师的心理健康问题不仅仅是个人的事情，也会影响学生的心理健康。教师既是学生行 为的榜样，又是学生心中的楷模。随风潜入液，润物细无声，教师对学生的影响是在日常生 活、学习过程中潜移默化进行的。教师一旦岀现心理健康问题，作为被教育者的学生，就不 可避免会受到直接的影响。教师的心理健康问题首先会直接影响正常的教学工作，使教学工 作不能顺利地进行；其次会间接影响学生接受知识、掌握知识的水平，从而影响到教学效果。 可见，教师的心理健康是从事教ff工作的必要条件。

(二)教师心理健康对学生心理健康的影响


教师不健康的心态可能直接导致学生产生心理障碍。教师不健康的心态，尤其是喜怒无 常的情绪状态和眾躁乖戾的性格，往往是造成学生产生心理障碍的直接原因。教疗专家的《学 校的健康问题》报告里专门指出：一个有不能自制的脾气、严重的抑郁、极度的偏见、凶恶、 不能容人、讽刺刻薄或习惯性谩骂的教师，英对儿童心理健康的影响犹如肺结核或其他危险 传染病对儿童身体健康的威胁一样严重。这说明教师心理健康对学生心理健康的影响。现实 中，一些教师在与学生的交往中表现得过于情绪化，对学生的态度与评价倾向容易受自己情 绪的影响，缺乏应有的自制力。这种消极和不稳左的情绪带给学生的不仅是一时的伤害，很 可能会彫响他们长期甚至是一生的发展。在教育发达的国家，如美国、日本等国家对教师的 心理健康都给予了高度的重视，对经常失控的教师也有严厉的行政制裁措施。

四、 体疗教师应具备扎实的教育能力

体育教师的教弃能力是影响教学成果、教学質量的重要原因，在很大程度上决泄着学生 的学业水平。因此，体育教师要具有扎实的教育能力。

(-)教学能力

体育教师首先要具有扎实的教学基本功，包括流利的普通话、优美的三笔字、准确的技 术动作、科学的训练方法、熟练应用现代教冇技术的能力等；其次，要具有钻研分析和处理 教材的能力；再次要有较强的课堂组织能力，能恰当安排教学的各个环巧，建立良好的教学 秩序。教学方法要力求科学和高效，突出学生的主体作用，充分发挥学生的学习主观能动性， 激发学生对体冇的认识兴趣，挖掘学生的创新潜能，使他们自觉地掌握体育文化知识、基本 技能和科学锻炼身体的方法，为终身体育打下良好的基础。

(二)教冇能力

体育教师不仅向学生传授体ff运动方而的技术、技能知识，还要把培养学生的思想品质、 逍徳规范作为重要的目标，这就要求体疗教师具有较强的教冇能力，充分挖掘体育教学中蕴 含的徳育因素，对学生进行思想品徳教疗，注重培养学生做人、求知、健体、健美、生活的 综合素质，充分体现体冇教学的价值。

五、 体冇教师应具备坚实的教学科研能力

教而不研则浅，研而不教则空。科研是知识创新的源泉，它使老师站在新的高度从事教 学，丰富教学内容，改进教学方法和手段。科研能使教师获得更多的信息和技能，更好地开 展教学工作，从而促进教学水平的提髙。体育教师应突出研究创新教育的实质、价值、目标， 实施教育的途径、方法和手段，探

索符合体冇教育要求的理想教学模式，力求在培养学生创新思维能力等方而有新的突破, 实现由单纯教学型向教学科研型的转变。

教学科研能力是教师不可缺少的教疗素质，体育教师必须对科研兴教科研兴校的战略有 比较深刻的认识，有浓厚的科研兴趣和进行教育科研的强烈愿望，有发表科研成果的需求。

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