《墨梅》教案

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《墨梅》教案

《墨梅》教案

《墨梅》教案 教学内容：

体会诗人所表达的思想感情，还要领悟学习古诗的方法，以便能够独立学习更多的古诗，赏析祖国语言文字之美。 二、指导预习。

1、借助汉语拼音读准字音。 生字教学，预习古诗，学习《墨梅》，悟出学习方法。 教学目标：

学习生字词，领悟学习古诗的方法，正确理解古诗的意思，体会诗句 所表达的思想感情。 教学过程：

2 一、出示课题，导入 3 新课。 4 1、齐读课题。

2、考虑：读后你知道了什么？（这课书要学习三首古诗。）读后你 想到了什么？（我们想到了过去学习的古诗、诗人的介绍……特别想知道 古诗三首指的是哪三首？是谁写的？诗的内容是什么？诗人想表达什么 1感情？）

3、明任务：这三首古诗分别是元代、清代和明代著名的诗歌。诗人 分别是王冕、郑燮和于谦。。通过学习古诗，我们不仅要读懂古诗的内容，

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第 1 页 共 3 页洗砚池 千锤万凿 焚烧 乾坤

、朗读古诗。

、联系注释，想想每句诗的意思，不理解的词语或者划下来。 、分组交流自己查找到的有关资料。 三、检查预习。

以读准字音、质疑为重点。 四、学习《墨梅》 、了解诗人解诗题。 （1）这首诗的作者是谁？

（2）《墨梅》元代著名画家王冕。

王冕（公元1287--1359）我国元代著名画家。字元章，号煮石山农，




《墨梅》教案

诸暨人（今浙江绍兴）。

（3）这首诗的题目是什么？（墨梅。这是一首题画诗。墨梅，顾名思义，即为用水墨画的梅花。）

（4）从题目上，你知道了什么？还想知道什么？（知道了这首诗写的是水墨画的梅花。想知道这幅梅花图是谁画的？墨梅有什么特点？诗人为什么要写《墨梅》这首诗？要表达自己什么样的感情？） 2、讲解诗意。 （1）教师范读。 （2）指名学生读。

（3）学生借助字典、辞典进行自学。（初步理解字在诗中的意思，提出不懂的地方。）

（4）教师点拨前两句：我家洗砚池边树，朵朵花开淡墨痕。 A．指名试读。 B．理解字义。

洗砚池：画家洗砚的水池。传说晋代的大书法家王羲之在洗砚池边练习书法，池水因此变成黑色。

淡墨痕:淡墨，水墨画中将墨色分为几种，如淡墨、浓墨、焦墨。这里是说用淡墨圈出梅花花瓣的痕迹。

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C．理解诗句的意思。（我家洗砚池边的这棵梅树，朵朵花开显出淡淡的墨痕。） D．进一步理解。

这两句诗写了梅的什么特点？（突出了它淡淡的色彩。） 从哪个词可以看出淡淡的色彩？（淡墨痕）应该怎样读出来呢？（自由读、指名读、评读）读至此，产生疑问--难道梅只有这样一个特点吗？ E．教师点拨后两句：不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。 （5）用学习前两句的方法学习后两句。 A．指名试读。 B．理解字义。

清气：清香的气味。这里指纯洁的人品，高尚的节操。 乾坤：天地，人间。

C．诗句的意思。（不图人们夸赞它颜色的鲜艳，只求飘散的清香充满天地。）

D．进一步理解。

墨梅还有什么特点？（清香的气味）

这是一首题画诗，诗人抓住了墨梅的哪些特点进行描写？（淡淡的色彩、清香的气味。）作者这样描写，表达了诗人怎样的思想感情呢？（这

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