古诗词在中职音乐课堂中的应用

【#文档大全网# 导语】以下是®文档大全网的小编为您整理的《古诗词在中职音乐课堂中的应用》，欢迎阅读！

古诗词在中职音乐课堂中的应用

内 容 摘 要：中华文化博大精深，而传统文化是一个国家和民族的根，需要我们中

国人去学习和传承。近年来，国家教育部大力推进传统文化进校园，本文通过对古诗词鉴赏、古诗词演唱和古诗词谱曲创作的教学研究，思考如何把优秀的古诗词文化引进中职音乐课堂中，把古诗词和音乐教育相结合，让学生感受传统文化和音乐的魅力。

关键词：传统文化 古诗词 音乐课堂 一、引言

近年来，国家教育部大力推进传统文化进校园，优秀的传统文化在教师对青少年进行世界观、人生观、价值观、理想信念等方面的教育时有着极为重要的导向作用。笔者作为一名人民教师，有强烈的意愿也有绝对的义务把一些优秀的传统文化引进音乐课堂。在央视优秀的大型音乐诗词节目《经典咏流传》播出后，深受广大国民的喜爱，反响热烈，甚至得到国家教育部的认可和赞扬。笔者开始欣赏学习并思考将节目中一些优秀的素材带到音乐课堂中，把古诗词用谱曲演唱的方式去演绎，让学生更好地学习和传承中国诗歌文化。

二、古诗词在音乐课堂中的实践应用 （一）古诗词演唱

纵观传统的古诗词学习方法，一般是吟诵、默写等方式，通常较难提起学生的兴趣。而在音乐课堂上，教师可以让学生先欣赏一些诗歌新编、新唱的案例。例如可以让学生观看《经典咏流传》里曹轩宾谱曲并演唱的《别君叹》，歌曲把古诗《送元二使安西》与秦腔（又名“梆子腔”，中国汉族最古老的一种戏曲）、流行等元素相结合，学生会对这种全新的演绎方式产生极大的兴趣，可以成功吸引学生的注意力，学生就会愿意去听、去唱、去学。

在教唱的过程中，教师可以先带领学生做基本发声练习，让声带做好歌唱的准备，有利于学生后面的歌唱。然后带领学生一起朗诵一遍诗文，诗文因为有了


旋律的介入，朗诵诗文之后教师可以引导学生使用视唱曲谱和模唱的方式去学唱诗歌，这样学生不仅能够更快地熟悉诗文，而且还可以丰富学生的音乐知识和锻炼他们的演唱能力。学生喜欢吟唱，自然而然也就能熟悉背诵这些著作了。相比普通中学的学生，大部分中职学生常常对自己都不够自信，教师可以在学生学会演唱诗歌之后鼓励学生上台演唱，让学生可以有机会展示自我，锻炼他们的自信心和勇气，这对于他们日后的成长和发展是有很大的作用和意义的。

（二）古诗词鉴赏

学生欣赏完诗歌表演，也学唱了诗歌，对诗文、旋律都熟悉了，教师可以整体分析诗文的情感，引导学生深度鉴赏诗文，让学生了解作品的创作背景、情感态度和价值观。这样会更有利于演唱和背诵诗歌，可以说有画龙点睛的效果。

例如古诗《送元二使安西》，作者描绘了送别友人的依依不舍，送别即将远去守护边疆的卫士的画面，将国家的安危、战争的残酷、朋友的情谊和人生的苦短紧紧地揉合在一起，情景交融，感染力极强。教师要抓住每一个契机，引导学生体会诗文所表达的情感，要珍惜友情，要学习国家有难，匹夫有责的崇高精神，树立正确的世界观、人生观和价值观等。学生理解了歌曲表达的含义之后，再次带领学生有情感地去演唱歌曲，相信在情感表达上会有很大的提升。

（三）古诗词谱曲创作

每一个学生都有创作的潜能，作为教师，要善于发现并引导学生。除了古诗词演唱和鉴赏以外，教师还可以在课堂上引导学生去尝试给古诗词谱曲创作。给古诗词谱曲，可以使用中国的民族五声调式，一是因为五声调式是中国传统的音乐文化，与古诗词搭配，契合程度毋庸置疑，二是因为使用五声调式作曲的作品，没有出现小二度、增四减五等不协和音程，听觉效果通常会比较和谐，对于没有作曲基础的学生来说，更易于初次创作，

教师可以先给学生讲解中国民族五声调式和一些简单的节奏型，选择一首较为简短的古诗，例如《静夜思》、《春晓》等家喻户晓的名作，让学生自由组合节奏和音符，尝试根据诗文格式谱写出旋律，这样可以激发学生的创造性思维，


培养学生音乐创作的能力，培养他们对学习音乐、诗词的兴趣，无形中他们也会对诗词文化有更多地了解。

学生完成创作以后，教师同样可以鼓励学生上台分享，写出他们的作品。教师弹钢琴伴奏，带领全体学生一起视唱这些作品，让学生创作的作品得到展示，让学生自己感受他们的创作。当学生听到自己初次创作的音乐听上去“有模有样”，学生心里会有小的成就感，就更容易激发学生对创作的热情。教师还可以及时给予点评肯定，鼓励其创作。由于大部分学生都是初次尝试作曲，肯定会有很大的进步空间，所以教师可以适当提出不足，指明可以继续修改的方向，让学生继续去修改完善作品，让他们明白好的作品都是需要多次修改打磨的。

三、结语

处于中职学段的学生，他们具备一些基本的审美价值观和基本的音乐知识，他们常常对于各种新潮的外来流行音乐文化感兴趣，但对于自己国家的传统音乐文化呈现出一种“远离”的现象。这就需要我们音乐教师不断寻找新的教学素材和新的教学方法来结合我们的传统文化，去引导学生学习、传承中国的一些优秀传统文化。国民只有真正了解自己国家、民族的文化,才能坚定文化自信,振奋民族精神！

参考文献：

[l]古诗词歌唱在中小学音乐课堂教学中的应用探究[J].蒋世璟.考试周刊.2019（67）

[2]传统古诗词在中小学音乐教育中的思考——《经典永流传》感悟[J].郭文平.黄河之声. 2018(12)

[3]浅析中国古代诗歌的音乐性[J].石利娟.石河子大学学报(哲学社会科学版). 2007(02)

本文来源：https://www.wddqxz.cn/a09ed79975a20029bd64783e0912a21614797f3a.html