The butterfly教案

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——《The butterfly》教学案案

红旗小学 高晓凤

内容简析：

本节课是小学英语（Join In入门阶段）第四单元第1部分，教学的主要内容是学习一首歌曲，并由此学习六种颜色，两种描述颜色的句型。

目标定位： 一、知识目标

1、学习六种颜色单词：green, red, pink, blue, yellow, brown. 2、熟练掌握下列句子并能灵活运用：

It’s (green). It’s (green) and (red). 二、能力目标

1、能够跟磁带唱歌曲。

2、能运用六种所学颜色进行简单交流。 三、情感目标

1、注重通过设置情境，培养学生对学习英语的兴趣。

2、通过参与丰富多样的活动，激发学生体验和参与的勇气。

3、通过唱、跳结合，让学生在活起来的同时感受学习英语的美好。 方法阐释：

学中用，用中学，是学习语言最有效的方式，创设情境能在最大程度上刺激学生的感官，从而让学生乐学、好学，而游戏是陪伴孩子成长的益友。因此，在本堂课中运用了情景设置、学生游戏相互结合的教学方法，使学生在课堂上自由自在地学习英语。

教学流程：

[课前准备]：六种颜色的图案卡片——蝴蝶、花朵、枝叶，磁带。 环节一：Warming up

1、Talking in class：老师用英语简单自我介绍，并用学生已学句型与学生进行英语对话。

2、Sing a song：《What’s your name ?》 [设计意图]课前用英语与学生对话，既可创设学习英语的氛围，又能帮学生复习已学句型;唱英文歌曲能活跃气氛，让学生轻松上课。

环节二：Presentation

1、介绍新单词：green, red, pink, blue, brown, yellow. 本部分是以一朵奇异的六色花为创意，边出示花的六个部分贴在黑板上，边介绍六种颜色单词并板书（同时介绍单词colour），示范读、带读后以现场物品作教具帮助学生理解记忆。

2、游戏：Touch the colours. 老师以动作示范游戏规则，请一名同学上台玩游戏，下面的同学评价。（如此进行三轮，对上台的学生进行奖励）。

3、介绍句型：It’s(green)。It’s (green) and (red)。本部分的创意是这朵花引来了许多蝴蝶（引出单词butterfly并板书）。这些蝴蝶有纯色的也有双色的。出示一只纯色蝴蝶介绍句型“It’s(green)”并板书。接着出示几只纯色的由学生说

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出。另一个句型亦如此。（所出示蝴蝶全部贴在黑板上花朵的四周）。

4、游戏：Guess the colours. 请两位学生上台，一位选择黑板上的一张卡片，另一位背对黑板猜。下面学生可以用不同方法提示（不准说出来），猜的学生使用句型：It’s (green). It’s (green) and (red).

[设计意图]用学生认为新鲜有趣而又来源于生活中的事物设置情境，学生既熟悉又感兴趣，能较大程度吸引学生的注意力；用游戏的方式巩固所学，学生易接受，效率高。

环节三：Learning to sing 1、介绍歌词。老师根据黑板上的图片及动作介绍歌词，重点介绍单词“lovely”和“little”。

2、初听歌曲，听前提问：你听到了什么单词或句子？（对回答正确的学生进行奖励。）

3、再听歌曲，边听边指课本上相应的图片。

4、第三次听歌曲，老师展示舞蹈动作，学生边模仿边哼唱。 5、第四次老师教歌曲及舞蹈动作，学生跟唱并模仿。 6、第五次师生一起跟录音边唱边跳。

[设计意图]用循序渐进并带有目的的方式学习歌曲，可以降低学习难度。歌曲配上舞蹈动作，让学生更有兴趣，更乐学。

环节四：practice

请7位同学上台表演舞蹈（老师事先准备好了六只大蝴蝶和一朵花道具），其中一位同学手拿花朵，另外六位同学手持蝴蝶。随着音乐响起，“花朵”轻微向两边晃动，而“蝴蝶”围着“花朵”翩翩起舞，下面同学齐唱歌曲为他们伴奏。

[设计意图]创设歌舞表演情境既可将课堂拉向高潮，也可让学生所学得到充分展示，能够更好地张扬学生的个性。

环节五：Homework.

回家把歌舞向爸妈展示一下。

[设计意图]及时复习巩固所学，还能拉近家长与孩子之间的关系。 教有所思：

本堂课是小学英语入门阶段的一节歌曲课型。在本节课中我基本实现了三化，即课堂英语化，教学情景化，步骤规范化。

课堂英语化是因为语言是一种环境的产物，应尽量的给学生营造一个英语的语言气氛，所以我在英语课堂教学组织中尽量使用英语，做到课堂英语化，以排除学生对母语的依赖和母语的干扰。小学阶段所学的单词和句子很简单也很少，因此坚持用英语进行教学可以起到意想不到的效果。

教学情景化是指课堂教学必须最大限度的引起学生的学习兴趣，为学生提供足够的机会，用英语进行交流和活动，让学生感受到运用所学英语在课堂上进行交流后产生一种自豪感，心里产生愉悦感。在本堂课我创设了一个非常美好的情境帮助学生学习单词及句型，使得学生在整个学习过程中都感到新鲜有趣，学习积极性很高。

步骤规范化是指教学的内容和程序的规范化。在教学中我首先让学生形成音和义的联系，其次形成音、义、形的联系，最后让音、形、义形成整体。这是我对小学英语教学步骤规范化的认识。







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