幼儿教育随笔《区角活动中适当时机的指导》

2022-07-25 22:39:14 文档大全网 [ 字体：小中大 ] [ 阅读： ]

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 幼儿教育随笔《区角活动中适当时机的指导》

（经典版）

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序言

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 幼儿教育随笔《区角活动中适当时机的指导》

在幼儿园里，现在区角活动提倡的很多，但是在区角活动中，老师到底在何时介入指导比较好呢?这是一个很值得探讨的问题。一般情况下，区角活动的时候，老师都会或多或少的介入指导。但是老师的介入是在何时的时候吗?老师的指导真正对孩子们有帮助吗?很多老师在孩子活动的时候会放不开手，就在孩子们玩得时候不停地问问题，这看似是在帮助孩子们，但是实质上呢?这些干预对孩子究竟起到了什么作用呢?大都是干涉了孩子的自由发挥时间，或者影响了孩子探索的积极性，再者也会阻碍孩子想象力的发展，导致孩子们不知道应该做什么，不知道区角活动的意义到底是啥?还是一味的按照老师的具体要求或者具体提示去做，只是孩子代替了老师的手，老师代替了孩子的脑子，这样还能发挥孩子的潜能吗?还能体现区角活动的真正意义吗?还有一部分老师，区角活动的时候简单的理解为就是放手让孩子自己玩，一点都不干预，这样做无非就是让孩子有问题了也不知道如何解决，或者只是按照以前的想法玩玩而已，久而久之孩子们只会产生厌倦的思想，感觉这些都太无聊了，那么这样的区角活动和孩子们的户外自由游戏时间没什么区别了，也起不到真正的指导意义。可能在具体的实施区角活动的时候还有一些其他的做法，只是希望老师们能多加强自身的修养和专业素养。

作为幼儿园老师，无论是在区角活动还是在他活动中，都要学会把握时机，适时指导。当孩子们出现问题但是通过自身各方面努力和

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同伴合作也无法达到解决问题的时候，老师就要选择介入了，加以正确指导和引导，但是不要帮助孩子们直接解决问题，而是让孩子们通过你的引导，自己去探索，自己去解决问题。要想知道孩子在何时出现这样的情况，就必须时刻密切关注孩子活动的进展情况，但是不要一直站在孩子的身边，这样无形中会给孩子一种压力感。既要给孩子创造款式自由的环境，又要知道在适当的时机介入指导，这样才会让不同水平的孩子得到不同水平的发展。

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