诗歌《风在哪里》教案

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大班语言《风在哪里》

活动目标：

1、感受诗歌的语言美、意境美，萌发热爱自然的情感。 2、根据诗歌第一段结构特点和自己的生活经验，尝大胆想象仿编诗歌。

3、理解诗歌内容，完整朗诵诗歌 活动重难点：

重点：理解诗歌内容，完整朗诵诗歌

难点：根据诗歌第一段结构特点和自己的生活经验，尝大胆想象仿编诗歌。

活动准备：

诗歌图谱，树儿、草儿、花儿头饰，“风的现象”视频 活动过程：

一、猜谜语，激发兴趣

抓不住它的身子，看不见它的影子。小时摇动树枝，大时推倒房子。

二、完整欣赏，理解角色关系 1、教师配乐朗诵诗歌。 2、教师提问：

诗歌的名字是什么？ 诗歌里有谁在说话？ 三、理解诗歌，学习朗诵

1、利用图谱学习诗歌的第一部分

提问：树儿、花儿、草儿各说了什么（树儿说：当我的枝叶翩翩起舞，那是风在吹过。风在哪里？花儿说：当我的花朵频频点头，那是风在吹过。风在哪里？草儿说：当我的身体在轻轻晃动，那是风在吹过。）

理解词汇：翩翩起舞、频频点头、轻轻晃动（启发幼儿用动作表现出来）

复述诗歌的第一部分（树儿、花儿、草儿的话）


2、结合风在一年四季里给大自然带来变化的图片，引导幼儿进行观察讲述，理解诗歌的最后四段。提问：

春天的风是怎样的风？给大地带来了什么样的变化？ 夏天是炎热的季节，风会给人们送来什么？

秋天是收获的季节，它会收获什么呢？当风吹过的时候，空气中会飘来什么香味？

冬季的风是怎样的风？他给大地带来了什么？

（幼儿每观察讨论完一幅图片，教师就用诗歌中的语言进行概括小结。）

三、完整朗诵诗歌 1、共同朗诵诗歌

2、戴上头饰分别扮演树儿、花儿和草儿，共同表演。 四、经验回顾

1、观看“风的现象”视频，唤起有关风的经验 2、提问：你看到了什么现象？ 你怎么知道刮风了？

小结：除了从风儿、草儿、花儿哪里知道风来了，我们还可以从··知道风吹过了

五、仿编诗歌

运用诗歌句式进行仿编（“**说：当我的·，·那是风在吹过”的句式仿编）

六、自然结束

总结：今天我们学习了风的诗歌，还知道了许多风的小秘密，让我们一起去外面探索更多的秘密吧！

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