七年级历史上册第三单元第4课《丝绸之路》教案中图版

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七年级历史上册第三单元第4课《丝绸之路》教学设计中图版



第 4 课 丝绸之路

授课目的 1 ．知识与技术

掌握张骞通西域的过程和影响。能够说出陆地丝绸之行程经地区、所运商品，认识丝绸之路对中外历史的深远影响。



2 ．过程方法技术



经过教科书插图运用考古解析法， 经过教科书小文字资料运用阅读法， 经过相关历史资料运用史料解析法，培养学生对历史现象进行初步概括和概括的能力。



3 ．感神态度与价值观

张骞和班超出使西域是历史上的壮举，他们为牢固一致的多民族

流做出了重要贡献。

和促进中经济文化交



古代世界， 人类基本上处于间隔状态， 各国之间联系很少。 陆地丝绸之路和海上丝绸之 路的开通， 在必然程度上打破了这种闭塞的场面， 纪史上拥有重要意义。

经过对张骞和班超出使西域面对的各种困难的描述，

的人生态度、坚毅的意志、勇敢坚毅的质量、

使学生以此二人为模范， 确立积极

学会适应生计环境的

将当时世界的几大文明联系起来， 在中世

面对挫折不气馁的精神、

本领以及成立从小刻苦学习、长大报效祖国的远大理想。

授课重点 ；丝绸之路的开拓与影响。

授课难点： 张骞出使西域和班超经营西域的历史影响。 授课过程 ：

导入 ：出示《汉初国土》 〈汉富强时的国土〉 让学生比较两幅图在国土范围上的不相同。 为什么到汉朝中期西汉国土扩大了， 而且主要集中在北方和西方。

解说新课： 一、 张骞通西域 1 ． 汉初的西域

汉代，人们把今天甘肃阳关、玉门关以西的广大地区叫做西域。这里有三十六国之多。 这些国家大多人数很少，最多的乌孙人口是

36 万。这里的居民有的经营农业，有的从事畜

这就是今天要认识的内容。

牧业、各国语言不相同、各自独立。西汉初年，匈奴权利伸展到西域，征服了西域各国。

2 ． 张骞两次出使西域


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提问：（ 1 ）他前后几次出使西域？目的相同吗？（





他先后两次出使西域。目的不一



样。第一次是公元前



138 年，目的是联合大月氏夹击匈奴；第二次是公元前 119 年，目的

是接见西域各国，同他们成立友好关系。）



（ 2 ）张骞第一次出使西域用了十多年的时间，却没有达到目的，有的人认为实在不值。



你认为这种看法对吗？为什么？ （这种看法不对。 因为张骞第一次出使西域诚然没有达到目的，但他认识了西域各国风情和情况， 为此后丝绸之路的开通打下了基础， 也认识到了西域各国想和汉朝交往的梦想， 推动了汉朝的对外交往。 他这种坚持自己使命、 为国家不论艰辛的精神值得我们学习。）



（ 3 ）你认为张骞的哪些优异质量值得我们学习？（他是一个意志力极强而又胸怀坦荡的人，善于为人做事，有很好的适应力，不卑不亢、从不气馁，最后不辱使命。）



（ 4 ）张骞通西域的历史影响 ：①扩大了西汉的政治影响。西域各国纷纷归附汉朝。公



元前 60 年，汉设置西域都护，拓展了疆土。②中原同西域致使更远地区的经济文化联系日益亲近，西域的各种物产向东移植。 此后，佛教和佛教文化也经此传入东土，对中国文化产



生了重要影响。 中国的丝织品和农业科学技术传到西域。





③西域通道打通后， 天山南北地区

第一次与内陆联成一体， 中国通往西亚和欧洲的通商关系开始发展。 ④促进了西域社会的进步，发展了同西域各族友好关系。



（5 ） 请同学们谈谈你如何议论张骞？



第一：个人品行 -- 拥有探险精神，不卑不亢的意志，强烈的责任感等。



第二：历史影响——沟通了亚洲内陆交通要道， 与西域诸国正式开始了友好来往， 促进了东西经济文化的广泛沟通，开拓了丝绸之路。



3 、设置西域都护



公元前 60 年（西域都护的设置，使西域各族人民摆脱了匈奴落后制度的拘束，加强了



汉和西域的关系， 有利于西域各族和汉族的经济文化沟通，



西域 [ 主若是新疆地区 ] 此后正式

归属中央政府，对保护祖国一致和西域各族经济文化发展，起了积极作用。）



4 、班超出使西域

提问：在张骞和班超两个优异的历史人物身上有没有共同的地方？ 答案提示： 敢为天下先的大无畏精神，面对困难锲而不舍，不卑不亢，

海枯石烂的坚毅



斗志。



二、 丝绸之路



利用《中国历史地图册》介绍丝绸之路的路线。提问：

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