让星星把我们照亮—感想篇

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让星星把我们照亮

——感想篇

《让星星把我们照亮》是诗人汪国真创作的现代诗歌。本诗主要写的是诗人深陷爱情的痛苦之情。

复杂的人心和浩瀚的擦肩里，我做过最认真的事，就是纯粹的爱过同样纯粹的你，纵使当我宣告爱你，你也爱上了她，可这份爱早已荡气回肠，就如同琳琅岁月错杂一生等候的星星，照亮你也闪耀了我！

坚强意志是人生前行的保障，它如同星光，照亮并指引着孩子的人生之路，细细品味汪国真的这首小诗，思绪万千，突然灵光一下，脑袋陷入了万千遐想，爱情尚且需要照亮，那么教书育人如何去照亮迷雾了。

一、飞越迷雾，把问题看得更清楚

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素养、核心素养、立德树人......这一系列的概念，把对学生德智体美全面发展总体要求和社会主义核心价值观的有关内容具体化、细化，转化为具体的品格和能力要求，进而贯穿到各学段，融合到各学科，最后体现在学生身上，最终需要解决“培养什么人、怎样培养人”的问题上来。这是教育的目标所在。

什么是素养？应该是一个人受教育多年以后，各种教育都隐没之后，身上还剩下的东西吧。“素养”一词的含义比“知识”和“技能”更广。“‘技能’更多地从能力角度讲，我们所提‘素养’不仅仅包括能力，更多考虑人的综合素养，特别是品德上的要求。

怎样培养人呢？抓住“目标”这个关键词，曹宝龙老师提出了三个问题：核心素养及其本质、基于素养发展的课程发展、基于素养发展的教学改革，将“基于素养发展的教学改革”分解为教学目标体系、教学过程设计与实施、教学模式问题、教学评价问题这样四点，然后重点阐释了“基于素养发展的教学改革目标体系”，从体现素养发展的课堂教学目标体系、教学组织方式与学生发展层级的关系、高阶能力作为目标的教学三个方面，高屋建瓴而又深入浅出，给我们厘清了目标

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的一些知识。

叔本华认为，最高级、最丰富多彩的，以及维持最久的乐趣就是精神思想上的乐趣。《旅行者》言：无论身处何处，我们只能在我们自身寻找或者获得幸福。歌德也说过：无论经历任何事情，每个人最终都必须返求于己。

培养什么人，怎样培养人，两位老师的讲课，无疑带给了我们深深的思索。

让这束微弱的星星之光，在深邃的夜空，静静地闪烁，照亮我们前行的路。

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