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平时成绩在高校思政理论课教学中的意义探究——以延安大学为例
摘要：文章以延安大学为例，阐述平时成绩设计对于高校思政理论课教学的意义，即可以吸引学生积极参与课堂，增强学生团体凝聚力，鼓励学生积极进行社会实践等，从而到达提高教学实效性，真正“进头脑〞的目的。关键词：高校；思想政治理论课；平时成绩中图分类号：G642.0文献标识码：A文章编号：1002-4107根据不同专业设计教学内容高校思想政治理论课面对这就要求授课教师一定要注意学生的专业特点，结合所学专业开展教学。例如，在讲授“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论〞范围内征集课件主题→和宿舍舍长讨论确定课件主题→各个宿舍确定自己的课件主题→制作、展示课件→评委打分。最终，一个宿舍一个成绩，也就是说所有舍员都是同样的成绩，这样树立了宿舍舍员一荣俱荣、一损俱损的观念，迫使他们参与并关心这一活动。另外，各种实践活动也鼓励以小组为单位开展，只要是以小组为单位开展的活动，所有小组成员的成绩都是相同的。这样，在各项活动中，通过30%中一局部成绩的考核，客观上促进了小组成员的团结协作，强化了他们合作共赢的能力，培养了大家庭精神。三、鼓励学生积极参加社会实践高校思想政治理论课平时成绩的30%中，还有一局部是参加社会实践活动，也就是走出校门，在校外完成教学内容。开展现场教学一般来说，每个城市都有自己独特的文化，大学可以依托城市文化底蕴进行一定的现场教学。思想政治理论课也可以以小组为单位，鼓励学生进入现场，进行现场教学，授课教师进行点评，对教学效果进行打分，成绩计入平时成绩的30%当中。延安是中华民族和中国革命的圣地，尤其是党中央在延安十三年，留下了很多革命旧址旧居，如凤凰山麓革命旧址、杨家岭革命旧址等，延安大学在思想政治理论课开设中，一方面由各个教研室组织现场教学，方法是教师讲，学生听；另一方面学生讲，其他学生和教师听，教师进行点评。如在延安桥沟中共六届六中全会旧址开展了以“马克思主义中国化的提出、内涵和意义〞为主要内容的现场教学活动；在延安杨家岭革命旧址开展了以“中国共产党的延安岁月〞为主要内容的现场教学活动等。身临其境的现场教学加深了学生对教学内容的理解，也锻炼了学生搜集、整理、内化资料和现场进行讲解的能力，极大地增强了课堂教学实效性。__2021年五四青年节在北京大学考察时指出：“青年的价值取向决定了未来整个社会的价值取向，而青年又处在价值观形成和确立的时期，抓好这一时期的价值观养成十分重要。这就像穿衣服扣扣子一样，如果第一粒扣子扣错了，剩余的扣子都会扣错。人生的扣子从一开始就要扣好。〞如何使广阔青年在党的领导下，勇做走在时代前列的奋进者、开拓者、奉献者，是所有教育者思考的问题，也是所有高校思想政治理论课教师任重道远的社会责任。参考文献：【1】全国人大常委会关于修改?中华人民共和国工会法?的决定.新华网(2021-10-29).：//news.xin-uanet /zhengfu/2021-10/29/content_76360.htm.【2】阎伟东.宝塔区麻洞川乡赵合村创办“自助式养老院〞.延安市人民政府政报，2021，〔12〕.
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2023-02-23
