教案后的教学反思简短

2023-04-01 05:09:11 文档大全网 [ 字体：小中大 ] [ 阅读： ]

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教课设计后的教课反省简洁

本节课教课还算顺利,有成功也有失败。我在教课时充分显现了观点的生成过程,不只让学生学习数学的一些现成结果,还让学生经历了数学知识的形成过程。我运用了活动教课形态,利用小组合作的形式,采纳“合作—研究”的教课模式,情境创建的手段。我想经过以下几个方面对这节课做一反省。 1.向孩子显现一个真切的自己

对于学习问题家长常会“存心的”地给孩子讲“我过去没学好,结果此刻很不可功,在单位不顺等等”。其实,对于家长的状态,孩子自然会看在眼里。假如你此刻不如意,你把它归纳到自己的过去,那么孩子也自然能够把自己此刻学习不好归纳到“幼儿园”或许更早的阶段,以为自己天生不爱学习、自己天生粗心等, 这样反而有了借口,不好办了。

此外,有些家长也会向孩子提起自己当年景绩怎样突出,俗语说,“豪杰不提当年勇”,时代变了,“过去”不论怎样已经过去了。

家长对孩子的最好教育就是让孩子认识自己。家长在孩子眼前,要自然、真实地显现自己目前的生活,不要美化,也不要丑化。这样,孩子眼前只罕有一条生活的真切的道路:假如你有很高文化修养和扎实的知识基础,那么借用一个传统的说法,“有智吃智”;假如你没有充分的知识贮备,那么“无智费劲”。这全部,不用家长讲,孩子都会看在眼里,愿不肯沿着家长走过的门路走,就看他自己了。

2.认识孩子,因势利导

认识孩子包含认识的需要和兴趣,认识孩子行为的动机,进而能更好地指引孩子。这一条提及来简单,做起来复杂,要详细问题详细剖析。对于孩子爱看童话, 能够从对童话的剖析下手,提升孩子对社会生活、人际关系的认识;从对同一童话

不一样版本的比较下手,提升孩子的写作能力,鼓舞孩子自己创作童话。当孩子重新

的角度去看童话时,他会快速地成熟起来,自然地走出对童话的沉迷。

3．可是分介入

家长要控制自己,不要过分介入孩子学习的事。由于学习毕竟是孩子自己的

事,学勤学不好重点在于自己。正像孩子个子不高、骨胳发育不良,家长所能做的

就是给孩子供给高蛋白、高钙的食品同样,可是不可以替孩子吃下去,也不可以替孩子

长高。家长的过分介入不单没实用,反而会降低孩子的学习兴趣,使他们以为他们

的学习是父亲母亲的事。

4．创建学习条件

优秀的学习条件包含:（1）寂静的环境,这可能要求家长自己也少看电视、

少打牌;（2）念书的氛围,即家长自己也多念书、看报,多议论念书心得和有关问

题。