应用作文

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阅读写作——应用作文

教学目标：

1、理解应用作文的含义 2、掌握应用作文的写作技巧 3、独立完成一篇应用作文 4、阅读写作、写作练习

教学方法：老师教授法、师生交流法、生讨论法 教学内容：

一、导入：今天我们学习应用作文，它包括请假条、申请书、留言条、书信、、、，因此其实用性比较强，而且范围广阔。涉及我们生活、工作等的方方面面，学好了它，方便自己，也便于他人。 二、写作技巧

1、要素明确法：应用文都有很强的实用性，比如招领启事、请假条、通知等所针对的事情一般是在一定时间内存在的，因此执行时间、有效期和成文日期等时间要素都非常明确。

2、语言得体法：应用文主要使用规范的书面的现代汉语，文章语言一般都庄重、简洁、明了的，而且还要不同的对象斟酌不同的口吻和语气，已达到得体的效果 如：给人写信，用语就不同。

同学：用语/亲爱的某某 祝福语/学习进步，茁壮成长 老师：用语/敬爱的老师 祝福语/工作顺利，身体健康 长辈：用语/尊敬的某某 祝福语/寿比南山，福如东海


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3、应用文适用范围较广，在长期的使用过程中已经形成稳定的通用格式和体例，这体现了其规范性，不同的文体有着不同的格式。 如：招领启事跟通知 招领启事一般由标题、正文、尾部三个部分组成，标题可写《招领启事》或者《招领某某启事》，正文需要写明招领启事的具体内容。a拾到的东西及有关情况，包括时间、地点名称等b 联系的事件和地点。C尾部署上招领启事人的班级、姓名、日期。 三、写作涉及内容

1、日记、周记（记述一天或一周之类发生的有趣的、有意义的事。） 如：爸爸杀鱼 擦玻璃 我学会了做饭 学游泳 我的一天 2、书信 如：给爷爷、奶奶、妈妈、爸爸、、、的一封信

3、读后感 观后感（当你读到某本书或者看到某部电影 使你产生某种想法、或受到某种心灵的启发 从而写的一篇文章，所谓“感”可以是从书中领悟出来的道理或精湛的思想，可以是受书中的内容启发而引起的思考与联想，可以是因读书而激发的决心和理想，也可以是因读书而引起的对社会上某些丑恶现象的抨击、讽刺。读后感的表达方式灵活多样，基本属于议论范畴，但写法不同于一般议论文，因为它必须是在读后的基础上）

如：读《爱迪生》有感 《一个都不能少》观后感

4、演讲稿（用来传扬某种精神或者表达某种看法、抒发某种感情而用的一种文体）

如：开学典礼发言稿、让雷锋精神永放光芒、诚信、保护环境 从


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我做起、、、

5、建议书、倡议书、申请书

如：为贫困地区捐款的倡议书、节水倡议书、给班主任的一封建议书。 6、请假条、寻物启事 通知

如：因事因病而向老师写的请假条、或者自己掉了什么东西需要获取帮助所用的文体。

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