金属丝造型---

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《金属丝造型------蝴蝶》说课设计



今天我说课的题目是《金属丝造型----蝴蝶》，它是小学综合实践活动-------劳动与技术六年级下册第五课实用编制活动。劳动与技术这门学科与生活紧密联系，它让学生在劳动中学到技术，将技术运用于生活。下面，我将从以下几个方面阐述我的说课理念。 一、说教材

1、 本课属于作品设计、手工制作的类型，主要让学生了解简单的金属丝和丝网造型结合的技术，掌握其制作方法，并从中体验创作的乐趣。

2、 蝴蝶是一种美丽的蝴蝶，它的种类繁多，姿态各异，形态万千。色彩斑斓的蝴蝶能使人产生美的联想，激发人们的爱美之心。选择《金属丝造型-----蝴蝶》这个课题，有利于培养学生的观察力、表现力，以及激发他们对大自然美好事物的热爱之情。 二、说学情

本节课的教学对象是六年级的学生，他们通过以往的学习，已经掌握了手工编制的技术；从学生的年龄结构和心理特征来看，他们对手工编制感兴趣，能在教师的指导下主动开展活动。另外，正值春天，一片生机盎然，蝴蝶的到来给大自然增添了活力。所以本课贴近学生生活，学生兴趣 浓厚， 能从中进一步提高他们的动手能力。而且材料简单，容易准备，能让他们像爱迪生那样在自主探究中创造一个新的生活。

因此，根据教学内容和学生实际，我确立了本课的教学目标。 三、说目标

知识与技能 认识蝴蝶以及它的特点

过程与方法 通过设计，分工合作，相互帮助，获得积极的劳动体验。

情感态度与价值观 通过欣赏蝴蝶，使学生发现生活中的美，享受成功制作的喜悦。 教学重点 用编制方法表现蝴蝶形象。

教学难点 用丝袜装扮蝴蝶时，考查学生的能力。 教师用具 课件，成品蝴蝶。

学生用具 细金属丝、丝袜、尼龙线、针、剪刀、尖嘴钳等。 四、说教法

科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍，达到教与学的和谐完美统一。基于此，我采用了情境教学法、直观演示法、引导法、练习法、观察欣赏法。新课程改革的一个重要理念，就是要培养学生的自我学习能力，通过引导学生一步一步探究完成教学目标的。此外，我还用多媒体手段辅助教学。 五、说学法

学习上，学生采取“自主 合作 探究”的方式，进行合作学习。对于学习，其实提出问题往往比解决问题要重要，因此，我将教学中的疑问、难解决的问题放入教学过程部分，紧抓住疑难问题针对性和启发性提问：“你们知道蝴蝶的特点吗？怎样用一根金属丝弯折成对称的蝴蝶外形呢？”鼓励学生大胆表现，引导他们自主学习，学会思维，学会分析，学会表达，培养他们的学习能力。 六、教学设计

基于以上对教材、教法和学法的理解，我将本课的教学设计分为以下几个环节： （一）、创设情境，激发兴趣 欣赏蝴蝶，，让学生感受大自然的美。

设计意图：欣赏蝴蝶，激发审美期待。我首先设计了“创设情境------欣赏蝴蝶”这一环节，因为兴趣是最好的老师，所以我在教学一开始，就播放了蝴蝶在花丛中飞舞的片段，把学生带入一个蝴蝶的世界，让学生欣赏到造型各异、风格独特的蝴蝶，为后面制作蝴蝶做好铺垫，引导学生通过体会蝴蝶的美丽，懂得热爱生活。蝴蝶片段的播放，吸引了学生的视觉、听觉，使他们进入情境，让学生留恋、向往。同时也把学生的学习兴趣激发出来了。在欣赏


的过程中，让他们自己去观察蝴蝶，直观又生动，欣赏完毕，还让他们说说蝴蝶的样子，学生争先恐后，将课堂气氛推向一个高潮。

（二）、探究方法 动手实践 1、出示成品，提出问题，探究方法

提问：如果让你做这样的蝴蝶，你会分几个步骤完成？

设计意图：提出问题让学生思考，可以借助教材完成探索方法的过程，给学生相当的时间和空间，让学生自主学习，找到方法。

2、寻找方法 示范讲解 突破难点 首先，让学生讨论交流：蝴蝶的外形特点是什么？怎样用一根金属丝弯折成对称的蝴蝶外形呢？学生回答后，我亲自进行造型示范，让学生直观感知弯折比例，以及十字交叉法的运用。

设计意图：金属丝造型，蝴蝶的外形特征是关键所在，六年级学生都知道对称以及对称的特点，但要用金属丝弯折出比例适当的蝴蝶，就是学生动手的难点之处，此时，我有必要进行示范讲解。

其次，就是让学生进行“蝴蝶造型大比拼”，动手体验。

设计意图：教师讲解示范后，是学生掌握造型的最好时机，可以将自己的想法进行验证和实施。

设计好了蝴蝶造型，只只蝴蝶等待主人为它装上五彩斑斓的翅膀，让它们飞入春天的阳光中翩翩起舞。紧接着就要套丝袜了，学生自己去思索发现，。这里设计了学生从老师的成品中取出蝴蝶，在小组中进行观察，分析，甚至可以拆开。

设计意图：让学生亲近成品蝴蝶，调动他们的动手经验，只有让他们参与，他们才能掌握制作的方法，才能体验劳动的可贵和创造的愉悦。

3、动手实践 掌握技术

提出作品的制作要求，让学生按要求完成作品，教师巡回指导，及时评价，引导帮助有困难的学生。

设计意图：让学生在完成作品的过程中，通过教师的指导、评价、帮助等，使全体学生都能掌握本节课的技术。

（三）、展评交流。

让学生将作品放在展示台上，先欣赏学生创作的作品，再说说自己喜欢的作品，并说明理由。

设计意图：让学生用自己的眼光评价同伴的作品，可以提高他们的审美能力。 四）、思考与实践

利用课余时间，再做一件金属丝作品。 （五）、课后反思

在《金属丝造型-----蝴蝶》的教学中，我的体会是： 1、 激发和培养学生的学习兴趣，促进学生主动学习

2、 教师示范与学生自主活动相结合，有效体现师生互动 3、 给学生创造空间，发挥学生的创造力

这一点上，有我最值得欣慰的地方：在蝴蝶造型中，用金属丝弯折成半只蝴蝶的形状，我是凭自己的经验，从蝴蝶的触角处开始弯折，但学生动手后发现，从蝴蝶的尾部开始弯折，能更好地把我蝴蝶的外形比例，因为多余之处可以剪掉；在套网的过程中，我按教材的方法，一个一个翅膀地套，再捆绑，比较麻烦，学生在动手实践中发现丝网可以同时套进几个翅膀，再进行捆绑固定，这样既美观又方便、、、、、、等等，都让我感觉学生的想象力和创造力是无限的，只要你敢于将时间和空间留给学生，他们的积极性、主动性、创造潜能是无限的。

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