第一单元 第二课青春的心弦 第二框 青春萌动优秀教学设计

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第一单元 第二课青春的心弦 第二框 青春萌动

部编版《思想品德》七年级下册第二课《青春的心弦》第二框

《青春萌动》教学设计

一、教材分析

部编版《道德与法治》七年级下册第二课《青春的心弦》探讨的主题是异性交友。《青春萌动》是第二框，重点是处理特殊意义上的同学交往问题，核心是男生女生如何交往，主题是正确认识异性同学之间的情感、交往与友谊，学会用恰当的方式与异性交往。

《青春萌动》这一框题包括两目：“异性朋友”和“异性情感”。

第一目“异性朋友”，强调在学校里与异性交往的意义，从而引导学生树立男女生积极交往的意识；接着通过讨论什么是正常的、健康的男女生交往，概括男女生交往应遵循的的基本原则。

第二目“异性情感”是本课的难点。这一部分首先是引导学生认识到青少年处于青春期，产生了解异性、接近异性的渴望是非常正常、自然而又美丽的事。其次是让学生学会理智地把握情感、把握青春，能够做出负责任的选择。最后是引导学生在与异性交往的过程中，增强自我保护意识，学会自我保护。

二、学情分析

七年级的学生正处于青春期，与异性交往问题成为学生间敏感的话题，也是学生较为关注的话题之一。伴随着性别意识的发展，七年级的学生在男女生交往的问题上，表现出来的问题之一是男女生之间的隔阂，男生只与男生玩，女生只与女生说话。这使得该年龄段的学生就性别角度而言交往面变窄，对正常的男女生的交往过于敏感，不利于学校人际氛围的和谐发展。因此，必须倡导积极的男女生交往。

在男女生交往的问题上，如何看待男女生交往中可能产生的爱慕之情，这是学生面临的又一个难题。对此需要正面引导学生，学会接受、学会辨别、学会调控，从而做出负责任的选择，进行正常的男女之间的交往。

三、教学目标

《青春萌动》这一框题对应的的课程标准的要求是：

正确认识异性同学之间的交往与友谊，把握尺度与原则，学会用恰当的方式与同龄人交往。



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根据课程标准的要求，确定《青春萌动》这一框题的教学目标如下： （一）情感、态度与价值观目标：

1、正视与异性同学之间的关系，尊重异性同学。

2、正确认识并接受青春期开始出现的对异性爱慕的情感，愿意反思并正确把握情感问题。

3、选择并初步形成有关友谊的正确的价值观。

（二）能力目标：能够运用理智调控与异性同学交往中的情感问题，能够有分寸地与异性同学交往。在与异性相处时学会保护自己。

（三）知识目标：得异性同学之间积极交往的意义；知道男女生之间怎样进行正常、健康交往；

四、教学重难点

1、重点：能正确认识异性交往的好处，并能够有分寸地与异性同学正常、健康地交往。

2、难点：认识并接受青春期开始出现的对异性爱慕的情感，能够运用理智调控与异性同学交往中的情感问题。

五、教学方式

根据本课教学内容的特殊性以及学生的年龄特点，在课前采用的问卷调查，了解学生的实际情况以及内心的想法。在教学中主要采用启发、引导、创设情境、活动导学等方式，营造轻松、活跃氛围，调动学生，增强学生的情感体验。

六、教学过程

（一）暖场：在老师带领下完成男女同学互动操《对面的女孩看过来》的活动。起到活跃课堂气氛，引出男女同学交往的话题。

（二）新课教学： 一、异性朋友

（一）对青春期心理萌动的认识

（二）与异性交往的原因（结识异性朋友的收获） 首先老师，展示班级异性交往的调查问卷的总体结果。本班级同学自评男女同学交往总体和谐。为了验证这个结果，我们请同学完成在1分钟之内写出异性同学的名字。并设计了三个连环问题。

1、你为什么把他（她）的名字排列在前面？

2、是哪些原因促使你和他（她）成为朋友的？ 或者他（她）的哪些品质引起你的关注？

3、与他（她）的交往，对你的成长有哪些积极影响？ 设计意图：积极借鉴心理学暖场互动操为导入缓解课堂同学的紧张和敏感害羞，通过设置情境，顺理成章地引导学生谈自我的异性交往的感受，从一般朋友到好思维异性朋友，引出青春期异性交往的好处。



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4、教师组织引导学生结合自己的日常学习生活的交往经历，特别是在一些重要集体活动中我们班上男女同学相处方式，探究与异性朋友交往的正确方法和注意事项。组织学生分组讨论。教师在适当归纳总结。 （三）与异性交往的正确方式与注意事项

1、言谈举止上首先要自尊自爱，还要互相尊重，相互体谅，相互帮助 2、多参加集体活动 避免与异性经常单独活动 3、不能跨越底线，保持适当的距离、把握尺度 4、注意方式、场合、时间。

小结：与异性交往是我们成长过程中的重要方面。我们要内心坦荡，言谈得当，举止得体。

二、异性情感

1、组织学生观看小视频（某男同学暗恋女生，为了引起女生关注表现自己的主题)。让学生思考：你能否理解剧中男孩子的情感。引导学生正确认识青春期产生的对异性产生好感的是一种正常现象。

2、观看小视频二（男女同学异性交往发生的误会）引导学生思考青春期心理萌动与真正爱情的区别是什么。

3、引导学生结合观影（老夫妇谈他们的爱情）谈谈从中启发到的对爱情的理解。真正的爱情需要承担责任，需要经济基础。当前学生要明确自己当前的主要任务是搞好学习，不是经营爱情。当前学生也缺少承担责任的条件。

4、展示调查问卷，教师梳理引导。教会学生们应有的正确处理对待异性的朦胧情感方式方法。

5、以真实案例本校的校友为例（两位学生在中学生时代产生好感，相互鼓励、帮助，相互学习，共同成长，喜结良缘的实例）引导学生要对当前的异性情感，慎重对待，理智处理，认清主次，提升本领，充实自己，为将来的真正爱情奠定基础。



课后作业：探究父母或者长辈的爱情中最让你感动的故事

板书设计： 青春萌动

青春心理萌动表现 异性交

与异性朋友相处意义 往

与异性朋友相处的正确方式与注意事项



现阶段如何正确看待和处理异性情感 异性情

真正的爱情与青春期对异性朦胧情感的区别 感

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