15孙权劝学

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七年级导学案 时间：20120306 编号15 编写：七三班语文教师 审核：七年级语文组 使用人 ：

教师寄语：抱着一颗正直的心，专心致志于事业的人，他一定会完成许多的事业。—赫而岑 课题 孙权劝学 课时 一课时 1、了解与课文相关的作品及人物2、学会使用工具书理解文言词语（重点） 学习

3、掌握疏通文言句意的方法（难点）4、理解文章是怎样以对话表现人物的。

目标

5、理解课文的内容并有自己的感 学习方法 自主学习

自主学习、讨论交流、合作学习悟

【课前自主学习部分】：

1、自己查找资料，了解鲁肃、吕蒙、孙权的相关信息并整理记录在笔记本上。 2、查阅有关《资治通鉴》的信息，自己整理并填写在下面。

《孙权劝学》选自 ，这部书是 主持编纂的 体 史，记载了从战国到五代共1362年间的史事。书名“资治”，说明本书编撰的目的是为封建统治阶级提供政治借鉴。本书的编者是 （朝代） 、 家。 3、《孙权劝学》中出现了两个沿用至今的成语，你知道是下面的哪两个么？下面众多成语都是出自于《资治通鉴》。

吴下阿蒙 刮目相待 请君入瓮 口蜜腹剑 桃李满天下 冰山难靠 风声鹤唳，草木皆兵 4、解释下面句中加点的词。

蒙辞（ ）以军中多务（ ） 但（ ）当涉猎 见（ ）往事耳 ．．．．自以为（ ）大有所益 及（ ）鲁肃过寻阳 即更（ ）刮目相待 ．．．．蒙乃（ ）始就学 权谓（ ）吕蒙曰 ．．【课堂自主学习】

（一）初读──读准音 （二）二读──理解大意 （三）三读──朗读竞赛

请根据自己对文章的理解，小组内逐句揣摩三位人物对话时的心情、语气。 展示交流： 【温馨提示】

A."卿今当涂掌事，不可不学！"（语重心长，谆谆告诫）

B."孤岂欲卿治经为博士邪！"（反问句。强调学的目的，有责怪的语气。） C."卿言多务，孰若孤？"（反问句。否定吕蒙托辞的理由。要重读强调。） D."卿今者才略，非复吴下阿蒙！"（感叹句，惊讶赞叹的语气） E."大兄何见事之晚乎！"（感叹句，带有自豪的语气。）

在上述基础上，小组内先分角色朗读课文，用现代文表演人物对话。小组当场表演孙权与吕蒙、吕蒙与鲁肃的对话，再现当时情境。比比看哪组表现得好。 （四）品读──合作探究

1、轻声朗读，概括本文情节。

孙权劝学——吕蒙（ ）学——鲁肃（ ）学

2、孙权为何要劝吕蒙学习，请从原文中找出这些语句并说说他是如何劝吕蒙学习的。

3、吕蒙的态度有何变化？请从文中找出依据。

4、就你对课文的了解，完成下面的板书。


七年级导学案 时间：20120306 编号15 编写：七三班语文教师 审核：七年级语文组 使用人 ：

教师寄语：抱着一颗正直的心，专心致志于事业的人，他一定会完成许多的事业。—赫而岑 当堂测试 学教反思

性格特点

孙权 劝 学





性格特点

吕蒙 学

性格特点

鲁肃 学

5、你从这篇课文中明白的道理是：

______________________________________________________

四、合作，理解探究。深入理解课文，探究人物人格魅力。 1、品味孙权的话语，你认为孙权说话的技巧在哪里？ （1）“卿今当涂掌事，不可不学！”表现了孙权的什么心理？

（2）“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大 有所益。”这句话有几层意思，分别是什么？

2、鲁肃对吕蒙“刮目相待”后，为何“遂拜蒙母，结友而别。”？

01、找出句中的通假字，并解释。

孤岂欲卿治经为博士邪！（ ） 卿今当涂掌事，不可不学！（ ） 02、写出下列词语的古今意义。

博士：古义____________今义____________往事：古义___________ 今义________ 但： 古义____________今义____________过： 古义____________ 今义___________ 孤： 古义____________今义____________

03、古代文言文中的许多语句是成语的重要来源，请根据下面两句话的意思，在本文中找出相应的成语，并分别用成语造句。

（1）比喻人学识尚浅。（ ）（2）另眼相看，用新眼光看人。（ ） 04、翻译下列句子。

①孤岂欲卿治经为博士邪！ ②卿言多务，孰若孤？

③卿今者才略，非复吴下阿蒙！ ④即更刮目相待。 ⑤大兄何见事之晚乎！





敬才爱才, ,对朋友的进步 。



对部下既 ，又能循循善诱，耐心教导。好学。

，有军人的坦诚豪爽。


七年级导学案 时间：20120306 编号15 编写：七三班语文教师 审核：七年级语文组 使用人 ：

教师寄语：抱着一颗正直的心，专心致志于事业的人，他一定会完成许多的事业。—赫而岑

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