师德修养案例

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师德修养案例------爱的力量 涿州市西丁市口小学

尤学侠 “德”以德为本。 师德就是教师为人师表的品德，这是教师教育价值观的基石，决定了教师教育价值观的发展和取向，是我们国家最高文化出场所中的最高文化群体，高尚的师德是社会规范的基本要求，也是教师必备的基本素质之一它直接影响培养对象的规格和质量，对学生的世界观、人生观形成和完善起到潜移默化的作用。 热爱学生，团结协作教师从本质上来说是通过师生关系来构成的。师生关系是教学过程中各种关系的重点和中心，新型的师生关系是平等的、民主的，而不是“居高临下”的权威式的。从教育过程来说，应该是共同参与，互相合作的而不是专制的，以教师为中心，从教学质量来说，应该是全体学生的全面发展而不是个别和一部分学生的有效发展。 曾留学英国牛津大学的政治学教授费巩在一次演讲中指出，做教师的不仅教学生技能知识，并且要教他们为人立能之道。他说：“吾们求学也，要同时学做人，学做大人。大学者大人之学也，大人者不自私自利之人也。否则学养不足，即使在校时是志趣高尚的，一入社会，经不起恶势力之诱导，便给同化了。学校造就出来的人才，必须个个有品德，品学兼优，将来能改变社会风气，不与恶势力同流合污，中国才有希望，教育才有成就。”孔子云：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从”。 可见教师道德修养的重要，直接影响到学生的成长。 宽容，为学生撑起一片天 正当我上美术课时，一位妇女出现在教室门口。细问之下，才知道是班上小丽的妈妈，只见她一脸的无奈。下课后在办公室听她叙述：小丽已几次偷拿家里的钱了，每次五元，家里也严厉地说过她，因怕同学们瞧不起她，就一直没和老师说。可这次家里丢了五十多元，怎么问她也不承认，只有求助于老师了。 情况了解后，我拖着沉重的步子来到教室，思绪万千。 许多问题在我的脑海里萦绕，虽然人在上课，但心思已游离于课堂。课后，我找了美术科代表，他告诉我，其实这件事已经在班里传得沸沸扬扬，有同学看见小丽兜里有五十多元钱，还请几位同学到游戏厅去玩。 晚上，我彻夜失眠，想着怎样与小丽谈话，才能让她打开心扉说实话，并让她改掉这个坏习惯，用宽容为她创造一个机会。 第二天早上，我把小丽叫到办公室，她始终低着头，我们都沉默着，三分钟后，她小声说道：“不是我拿的？怎么不怀疑弟弟？”我笑了笑，说：“老师在你们心中是什么样？”“非常好，我们都很尊敬您！”“但是老师要告诉你，从小到大，老师也犯过错，成长道路上也有一些小插曲，但这影响不了主旋律。„人非圣贤，孰能无过‟呢，老师给你讲两个小故事吧。”我拿出一本《弟子规》，小丽似乎很感兴趣，我指着书上的“身有伤，贻亲忧。德有伤，贻亲羞。”“用人物，须明求。倘不问，即为偷。”给她讲解着含义及相关的故事，小丽听得连连点头，我看到了希望，最后我说：“犯错误不怕，只要重视犯错之后的态度，有勇气从错误中走出来，爸爸妈妈会原谅你的。”我向她投去期待的目光，她顿时又低下了头。轻声说道：“看到别的同学有钱花，我很羡慕，和爸爸妈妈要肯定不会给，我就留心妈妈把钱放在哪，趁父母不在时在拿，这次拿的多，我请同学们到游戏厅玩花了不少，现在我知道错了。”“小丽，虚荣心让你拿了家里的钱，但这钱来的不易呀，你妈妈每天推着车去卖蔬菜，风里来，雨里去，供你上学，这是血汗钱啊！”“老师我真的知道错了……”孩子已经泣不成声了。“有承认错误的勇气是最难得的，这本《弟子规》老师送给你，要做个品学兼优的好孩子！”小丽重重的点点头。 下午自习课，小丽找到我，说有事在班上讲，我同意了。在讲台上她意外的讲了班里丢过的几次东西，也是她拿的，希望同学们给她一个改过的机会。话音刚落，掌声响起。从学生们的掌声中，从学生们的眼神里，我读懂了一切。是啊，对学生绝不能掉以轻心，无论他品质有多不好，都不要轻言放

弃，因为每一个孩子都是家庭的希望、祖国的未来，让每个孩子健康成长是教师的责任。 将爱进行到底 鲜血从小军的头上滴下来，我们赶紧把孩子送到水电五局医院，孩子眼中的惊恐让我至今难忘，医生给缝了两针，她比同龄人要坚强，比我想像的要坚强，我紧紧握着那双冰冷的手，也分明感到那无助的手的力量，苍白的脸转向我问：“老师，能留下疤吗？”我轻轻摇摇头，抑制住眼中的泪水。看着病床上瘦弱的身体，孩子啊，你让


老师如此心痛！ 打了针后，我送小军回家。家中没有人，从孩子那我了解到她是抱养来的，后来妈妈又生了个弟弟，她只要不听话没少挨打。这几日她的父亲出了点意外在住院，今天妈妈回来让你去买馒头，她慢了点，妈妈拿起一根铁棍就打，根本没在意有没有打伤就去医院了。她指指耳后的疤，“这也是他们打的。”她的话中充满了怨恨，我才意识到为什么她那么易怒，那么敏感，甚至于多次顶墥我而又想法讨好我，我给她买了点吃的，看着她睡着才离开。 路上我想了很多，即使不是亲生的，有太多的错，父母也要宽容，不能让孩子的童年血泪斑斑啊！孩子你的眼里也不能只有恨，也要知道感恩与包容啊！ 接下来几天，我陪着她按时换药，给她补完课后就讲很多好听的故事，从她的眼神里我知道“心”在改变。几天后，她的父母回来了，我们长谈了一次，剖析了她现在的心理状态及作为养父母今后应该怎样做，最后达成共识，从学校、家庭出发，让她感受“爱”。 我一如既往地在生活上给予她帮助，嘘寒问暖。细心观察平时表现，抓住点滴进步去燃起她爱的火花。在这无尽的爱的感召下，她变了，变得乖巧，变得懂事了，对父母的„孝‟也让她更懂得去为别人着想。爱的力量如此巨大，我用师爱为学生引路，用师爱谱写一曲最美的歌。 子曰：“爱之，能勿劳乎？忠焉，能勿诲乎？” 爱与责任是师德之魂，作为一名教师，我会要时刻牢记“师德的核心是爱生、师德的底线是责任”，让我们以良好的师德，共同撑起教育的蓝天，共同托起明天的太阳吧！ 牢固树立育人为本，德育为先的思想，全面关心学生，热爱学生，因材施教，循循善诱，促进学生全面发展。 爱护学生，无私无隐，是师德最基本的表现 。对待学生应该是“以德育德，以才育才，以情激情，以行导行”。爱生是教师的基本品质，是事业心与责任感的体现，这种爱包含着辛勤劳动和对学生的严格要求，这种爱意味着奉献和责任。 [案例案例案例案例2] 嫩绿的小草嫩绿的小草嫩绿的小草嫩绿的小草 • 内容摘要内容摘要内容摘要内容摘要： • 当回想上起小学二年级时教我的老师，那节语文课的情景至今仍时时出现在我的脑海里。上课铃响过，班主任来来上语文课，同学们好象比以往任何一天都精神，都兴奋！以为今天有上级领导来检查我们的教学工作，其中就要听我班的这节语文课。我是班长，在上课之前老师就已经动员大家要争取多举手、多发言，要积极些。讲完新课后，开始练习用词说话。很多同学争先恐后地举手，但被老师的“不-----对”狠狠地“枪毙”。学生兴奋地用自己在农村生活的常识回答着老师的问题，可就是不知道为什么一一被否定了。同学们回答的“嫩绿的麦苗”、“嫩绿的花叶”、“嫩绿的小葱”、“嫩绿的柳芽”都被老师“不对-----坐下”给予否定。当我回答出“嫩绿的小草”时得到了老师的高度评价。课后，当其他老师问及“您为什么对前面几位同学的答案都持否定意见”时，这位老师很认真的拿出教学参考书给大家看：教学参考书就是这样一个唯一的答案。 • 案例分析案例分析案例分析案例分析：：：：案例中的学生来自农村，他们对农村的植物很熟悉，他们的回答都是正确的，教师应当给予肯定、应当给予鼓励！案例中的教师在课堂讨论过程中，让学生发言，根本没有考虑到学生答案被否定的心理感觉。否定方式如此一致，如此生硬，如此绝情，是对学生学习兴趣的挫伤、对学习积极性的打击；是对学生的不尊重、对学生的蔑视。巧妙的课堂管理，对在课堂教学环境里发生的一切负全部责任，这才是高明的教师，而不是“控制的怪物”。教师应当把自己看成是学生学习的催化剂，而不是知识的导管-------只把知识传授给学生。教师走上讲台之前，应对所教的课程有足够的知识和能力，要认真备课，这是教学最起码的要求。教学不仅是单纯地传授知识，教师通过教学，留在学生心目中的人格形象，是通过知识的传授过程、培养学生的科学精神、做人的方法等方面清晰明朗起来的，教师应当培养学生不迷信“权威”的进取精神和创造意识。在当今新课程改革的形势下，教师应该是教育教学活动的设计者，是教育教学活动的组织者，是学生行为的观察者和帮助者，是学生的朋友和父兄。在与教师一起的课堂活动中，学生学会知识、学会理解、学会创新、学会合作、学会做人

有位名人说过，教师的高尚不在于他培养了多少科学家、艺术家，而在于他的细微之处，以


高尚的师德影响人，培育人。造就具有创新的新一代，是历史赋予我们的神圣使命。 教师是人类灵魂的工程师，是落实科教兴国战略、推进教育创新、全面实施素质教育的主导力量，是学生增长知识和思想进步的指导者和引路人，教师的一言一行、一举一动无时无刻不在潜移默化地影响着学生。因此，师德师风的好坏往往影响和决定了学校的校风和学风的好坏。 师德古来有之，不同时代对师德有不同的要求，现代师德是对古代师德的继承与发展，知识经济时代对师德赋予了新的内涵。 1．爱岗敬业、献身教育是师德的基本要求 教师的职业有苦也有乐，平凡中见伟大，只有爱岗敬业，教师才能积极面对自身的社会责任和社会义务，才能自觉、不断地完善自我，才能在教育活动中有所收获。 教师不仅仅是在奉献、在燃烧，而且同样是在汲取，在更新，在升华。教师要付出艰辛的劳动，但是苦中有乐，乐在其中。教师最大的乐趣就是照亮了别人，充实了自己。正是这种成就感、幸福感，激励着

千千万万的教师不辞辛劳地为教育事业献身。 2．热爱学生、教书育人是师德的核心 热爱学生，了解学生，循循善诱，诲人不倦，不歧视学生，建立民主平等、亲密的师生关系，做学生的良师益友。教师对学生的爱，是师德的核心。教师对学生的爱，是一种只讲付出不记回报、无私的、广泛的且没有血缘关系的爱。这种爱是神圣的，是教师教育学生的感情基础。学生一旦体会到这种感情，就会“亲其师”，从而“信其道”，也正是在这个过程中，教育实现了其根本的功能。 爱学生，怎么爱才是真正的爱，近来一些舆论批评某些教师是“制造自卑者的教师”。好多教师都认为，学生的优点，不夸跑不了；学生的缺点，不批改不了。因此，他们总是批评、训斥、否定学生，而很少鼓励、表扬、肯定学生。其实，在老师的眼里不应有教不好的孩子，爱学生就要对学生一视同仁，不能用简单粗暴的做法对待学生或歧视学生。应当相信每一个学生都能成功，平等对待每一个学生，发现他们的闪光点，让每一个学生都能品尝到成功的喜悦。 3、更新观念、努力创新是师德的新发展 要让学生从分数的奴隶变为学习的主人。要从以“教”为出发点转变为以学生的“学”为出发点，教为学服务，教不是统治学生学、代替学生学，而是启发学生学、引导学生学。课堂要成为学生学习的用武之地，成为学生在教师指导下获取知识、训练能力、发展智力以及思想情操受到良好熏陶的场所。教师应是教练员，不是运动员，要让学生运用感觉器官和思维器官，去学习、去实践。 4．以身作则、为人师表是师德的人格力量 在教育中，一切师德要求都基于教师的人格，因为师德的魅力主要从人格特征中显示出来，教师是教人怎样做人的人，首先自己要知道怎样做人。教师工作有强烈的典范性，为人师表是教师的美德。教师以身作则，才能起到人格感召的作用，培养出言行一致的人。 5．终身学习、不断进取是师德的升华 在知识经济时代，知识和技术更新的速度越来越快，每个人都会面临落伍的危险。在科学和技术发展速度如此之快的背景下，如果不经常处于学习状态，人们的知识结构很快就会落后于实践的要求。所以，时代要求教师必须转变学习观念，确立“边学边干、边干边学、终身学习”的观念，紧跟当代知识和技术的发展步伐。 我们的路还很长，不管有多坎坷，只要你把它当作一次经历，一次磨练，你会为你比别人的经历丰富而自豪，你会为自己经受得住磨练而骄傲。今天，我们远离家乡，远离亲人，我们能在一起合作，那是我们的缘分，不要为一些小事而斤斤计较，不要为一些小委屈而耿耿于怀，我们应该珍惜这来之不易的机会，相互学习，相互促进，相互关心，相互理解。不管在哪里，不管到何处，要坚强，要进步，要合作，更要快乐。让我们为了美好的生活，携手共进！

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