师德修养案例

2022-09-19 04:04:18   文档大全网     [ 字体: ] [ 阅读: ]

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师德修养案例------爱的力量 涿州市西丁市口小学

尤学侠 以德为本。 师德就是教师为人师表的品德,这是教师教育价值观的基石,决定了教师教育价值观的发展和取向,是我们国家最高文化出场所中的最高文化群体,高尚的师德是社会规范的基本要求,也是教师必备的基本素质之一它直接影响培养对象的规格和质量,对学生的世界观、人生观形成和完善起到潜移默化的作用。 热爱学生,团结协作教师从本质上来说是通过师生关系来构成的。师生关系是教学过程中各种关系的重点和中心,型的师生关系是平等的、民主的,而不是居高临下的权威式的。从教育过程来说,应该是共同参与,互相合作的而不是专制的,以教师为中心,从教学质量来说,应该是全体学生的全面发展而不是个别和一部分学生的有效发展。 曾留学英国牛津大学的政治学教授费巩在一次演讲中指出,做教师的不仅教学生技能知识,并且要教他们为人立能之道。他说:们求学也,要同时学做人,学做大人。大学者大人之学也,大人者不自私自利之人也。否则学养不足,即使在校时是志趣高尚的,一入社会,经不起恶势力之诱导,便给同化了。学校造就出来的人才,必须个个有品德,品学兼优,将来能改变社会风气,不与恶势力同流合污,中国才有希望,教育才有成就。孔子云:其身正,不令而行,其身不正,虽令不从 见教师道德修养的重要,直接影响到学生的成长。 宽容,为学生撑起一片天 正当我上美术课时,一位妇女出现在教室门口。细问之下,才知道是班上小丽的妈妈,只见她一脸的无奈。下课后在办公室听她叙述:小丽已几次偷拿家里的钱了,每次五元,家里也严厉地说过她,因怕同学们瞧不起她,就一直没和老师说。可这次家里丢了五十多元,怎么问她也不承认,只有求助于老师了。 情况了解后,我拖着沉重的步子来到教室,思绪万千。 许多问题在我的脑海里萦绕,虽然人在上课,但心思已游离于课堂。课后,我找了美术科代表,他告诉我,其实这件事已经在班里传得沸沸扬扬,有同学看见小丽兜里有五十多元钱,还请几位同学到游戏厅去玩。 晚上,我彻夜失眠,想着怎样与小丽谈话,才能让她打开心扉说实话,并让她改掉这个坏习惯,用宽容为她创造一个机会。 第二天早上,我把小丽叫到办公室,她始终低着头,我们都沉默着,三分钟后,她小声说道:不是我拿的?怎么不怀疑弟弟?我笑了笑,说:老师在你们心中是什么样?”“非常好,我们都很尊敬您!”“但是老师要告诉你,从小到大,老师也犯过错,成长道路上也有一些小插曲,但这影响不了主旋律。非圣贤,孰能无过呢,老师给你讲两个小故事吧。我拿出一本《弟子规》,小丽似乎很感兴趣,我指着书上的身有伤,贻亲忧。德有伤,贻亲羞。”“用人物,须明求。倘不问,即为偷。给她讲解着含义及相关的故事,小丽听得连连点头,我看到了希望,最后我说:错误不怕,只要重视犯错之后的态度,有勇气从错误中走出来,爸爸妈妈会原谅你的。向她投去期待的目光,她顿时又低下了头。轻声说道:看到别的同学有钱花,我很羡慕,和爸爸妈妈要肯定不会给,我就留心妈妈把钱放在哪,趁父母不在时在拿,这次拿的多,我请同学们到游戏厅玩花了不少,现在我知道错了。”“小丽,虚荣心让你拿了家里的钱,但这钱来的不易呀,你妈妈每天推着车去卖蔬菜,风里来,雨里去,供你上学,这是血汗钱啊!”“师我真的知道错了……”孩子已经泣不成声了。有承认错误的勇气是最难得的,这本《弟子规》老师送给你,要做个品学兼优的好孩子!小丽重重的点点头。 下午自习课,小丽找到我,说有事在班上讲,我同意了。在讲台上她意外的讲了班里丢过的几次东西,也是她拿的,希望同学们给她一个改过的机会。话音刚落,掌声响起。从学生们的掌声中,从学生们的眼神里,我读懂了一切。是啊,对学生绝不能掉以轻心,无论他品质有多不好,都不要轻言放

弃,因为每一个孩子都是家庭的希望、祖国的未来,让每个孩子健康成长是教师的责任。 将爱进行到底 鲜血从小军的头上滴下来,我们赶紧把孩子送到水电五局医院,孩子眼中的惊恐让我至今难忘,医生给缝了两针,她比同龄人要坚强,比我想像的要坚强,我紧紧握着那双冰冷的手,也分明感到那无助的手的力量,苍白的脸转向我问:老师,能留下疤吗?我轻轻摇摇头,抑制住眼中的泪水。看着病床上瘦弱的身体,孩子啊,你让


老师如此心痛! 打了针后,我送小军回家。家中没有人,从孩子那我了解到她是抱养来的,后来妈妈又生了个弟弟,她只要不听话没少挨打。这几日她的父亲出了点意外在住院,今天妈妈回来让你去买馒头,她慢了点,妈妈拿起一根铁棍就打,根本没在意有没有打伤就去医院了。她指指耳后的疤,这也是他们打的。她的话中充满了怨恨,我才意识到为什么她那么易怒,那么敏感,甚至于多次顶墥我而又想法讨好我,我给她买了点吃的,看着她睡着才离开。 路上我想了很多,即使不是亲生的,有太多的错,父母也要宽容,不能让孩子的童年血泪斑斑啊!孩子你的眼里也不能只有恨,也要知道感恩与包容啊! 接下来几天,我陪着她按时换药,给她补完课后就讲很多好听的故事,从她的眼神里我知道在改变。几天后,她的父母回来了,我们长谈了一次,剖析了她现在的心理状态及作为养父母今后应该怎样做,最后达成共识,从学校、家庭出发,让她感受 我一如既往地在生活上给予她帮助,嘘寒问暖。细心观察平时表现,抓住点滴进步去燃起她爱的火花。在这无尽的爱的感召下,她变了,变得乖巧,变得懂事了,对父母的也让她更懂得去为别人着想。爱的力量如此巨大,我用师爱为学生引路,用师爱谱写一曲最美的歌。 子曰:爱之,能勿劳乎?忠焉,能勿诲乎?爱与责任是师德之魂,作为一名教师,我会要时刻牢记师德的核心是爱生、师德的底线是责任,让我们以良好的师德,共同撑起教育的蓝天,共同托起明天的太阳吧! 牢固树立育人为本,德育为先的思想,全面关心学生,热爱学生,因材施教,循循善诱,促进学生全面发展。 爱护学生,无私无隐,是师德最基本的表现 。对待学生应该是以德育德,以才育才,以情激情,以行导行。爱生是教师的基本品质,是事业心与责任感的体现,这种爱包含着辛勤劳动和对学生的严格要求,这种爱意味着奉献和责任。 [例案例案例案例2] 嫩绿的小草嫩绿的小草嫩绿的小草嫩绿的小草 内容摘要内容摘要内容摘要内容摘要: 当回想上起小学年级时教我的老师,那节语文课的情景至今仍时时出现在我的脑海里。上课铃响过,班主任来来上语文课,同学们好象比以往任何一天都精神,都兴奋!以为今天有上级领导来检查我们的教学工作其中就要听我班的这节语文课。我是班长,在上课之前老师就已经动员大家要争取多举手、多发言,要积极些。讲完新课后,开始练习用词说话。很多同学争先恐后地举手,但被老师的-----狠狠地枪毙。学生兴奋地用自己在农村生活的常识回答着老师的问题,可就是不知道为什么一一被否定了。同学们回答的嫩绿的麦苗嫩绿的花叶嫩绿的小葱嫩绿的柳芽都被老师不对-----给予否定。当我回答出嫩绿的小草时得到了老师的高度评价。课后,当其他老师问及为什么对前面几位同学的答案都持否定意见时,这位老师很认真的拿出教学参考书给大家看:教学参考书就是这样一个唯一的答案。 案例分析案例分析案例分析案例分析::案例中的学生来自农村,他们对农村的植物很熟悉,他们的回答都是正确的,教师应当给予肯定、应当给予鼓励!案例中的教师在课堂讨论过程中,让学生发言,根本没有考虑到学生答案被否定的心理感觉。否定方式如此一致,如此生硬,如此绝情,是对学生学习兴趣的挫伤、学习积极性的打击;是对学生的不尊重、对学生的蔑视。巧妙的课堂管理,对在课堂教学环境里发生的一切负全部责任,这才是高明的教师,而不是控制的怪物。教师应当把自己看成是学生学习的催化剂,而不是知识的导管-------只把知识传授给学生。教师走上讲台之前,应对所教的课程有足够的知识和能力,要认真备课,这是教学最起码的要求。教学不仅是单纯地传授知识,教师通过教学,留在学生心目中的人格形象,是通过知识的传授过程、培养学生的科学精神、做人的方法等方面清晰明朗起来的,教师应当培养学生不迷信权威的进取精神和创造意识。在当今新课程改革的形势下,教师应该是教育教学活动的设计者,教育教学活动的组织者,是学生行为的观察者和帮助者,是学生的朋友和父兄。在与教师一起的课堂活动中,学生学会知识、学会理解、学会创新、学会合作、学会做人

有位名人说过,教师的高尚不在于他培养了多少科学家、艺术家,而在于他的细微之处,以


高尚的师德影响人,培育人。造就具有创新的新一代,是历史赋予我们的神圣使命。 教师是人类灵魂的工程师,是落实科教兴国战略、推进教育创新、全面实施素质教育的主导力量,是学生增长知识和思想进步的指导者和引路人,教师的一言一行、一举一动无时无刻不在潜移默化地影响着学生。因此,师德师风的好坏往往影响和决定了学校的校风和学风的好坏。 师德古来有之,不同时代对师德有不同的要求,现代师德是对古代师德的继承与发展,知识经济时代对师德赋予了新的内涵。 1.爱岗敬业、献身教育是师德的基本要求 教师的职业有苦也有乐,平凡中见伟大,只有爱岗敬业,教师才能积极面对自身的社会责任和社会义务,才能自觉、不断地完善自我才能在教育活动中有所收获。 教师不仅仅是在奉献、在燃烧,而且同样是在汲取,在更新,在升华。教师要付出艰辛的劳动,但是苦中有乐,乐在其中。教师最大的乐趣就是照亮了别人,充实了自己。正是这种成就感、幸福感,激励着

千千万万的教师不辞辛劳地为教育事业献身。 2.热爱学生、教书育人是师德的核心 热爱学生,了解学生,循循善诱,诲人不倦,不歧视学生,建立民主平等、亲密的师生关系,做学生的良师益友。教师对学生的爱,是师德的核心。教师对学生的爱,是一种只讲付出不记回报、无私的、广泛的且没有血缘关系的爱。这种爱是神圣的,是教师教育学生的感情基础。学生一旦体会到这种感情,就会亲其师,从而信其道,也正是在这个过程中,教育实现了其根本的功能。 爱学生,怎么爱才是真正的爱,近来一些舆论批评某些教师是制造自卑者的教师。好多教师都认为,学生的优点,不夸跑不了;学生的缺点,不批改不了。因此,他们总是批评、训斥、否定学生,而很少鼓励、表扬、肯定学生。其实,在老师的眼里不应有教不好的孩子,爱学生就要对学生一视同仁,不能用简单粗暴的做法对待学生或歧视学生。应当相信每一个学生都能成功,平等对待每一个学生,发现他们的闪光点,让每一个学生都能品尝到成功的喜悦。 3、更新观念、努力创新是师德的新发展 要让学生从分数的奴隶变为学习的主人。要从以为出发点转变为以学生的为出发点,为学服务,教不是统治学生学、代替学生学,而是启发学生学、引导学生学。课堂要成为学学习的用武之地,成为学生在教师指导下获取知识、训练能力、发展智力以及思想情操受到良好熏陶的场所。教师应是教练员,不是运动员,要让学生运用感觉器官和思维器官,去学习、去实践。 4.以身作则、为人师表是师德的人格力量 教育中,一切师德要求都基于教师的人格,因为师德的魅力主要从人格特征中显示出来,教师是教人怎样做人的人,首先自己要知道怎样做人。教师工作有强烈的典范性,为人师表是教师的美德。教师以身作则,才能起到人格感召的作用,培养出言行一致的人。 5.终身学习、不断进取是师德的升华 在知识经济时代,知识和技术更新的速度越来越快,每个人都会面临落伍的危险。科学和技术发展速度如此之快的背景下,如果不经常处于学习状态,人们的知识结构很快就会落后于实践的要求。所以,时代要求教师必须转变学习观念,确立边学边干、边干边学、终身学习的观念,紧跟当代知识和技术的发展步伐。 我们的路还很长,不管有多坎坷,只要你把它当作一次经历,一次磨练,你会为你比别人的经历丰富而自豪,你会为自己经受得住磨练而骄傲。今天,我们远离家乡,远离亲人,我们能在一起合作,那是我们的缘分,不要为一些小事而斤斤计较,不要为一些小委屈而耿耿于怀,我们应该珍惜这来之不易的机会,相互学习,相互促进,相互关心,相互理解。不管在哪里,不管到何处,要坚强,要进步,要合作,更要快乐。让我们为了美好的生活,携手共进!


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