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三上第 八 单元 课题 ：23每逢佳节倍思亲 第 2 教时 总第 个教案
课型：新授课
教学 目标 教学 重点 教学 难点
教学 准备
学情 分析
1.理解诗句的意思，体会诗人身居外地在重阳节思念亲人的思想感情。 2.有感情地背诵古诗。
理解诗句的意思，体会诗人身居外地在重阳节思念亲人的思想感情。
理解诗句的意思。
先学提纲.
一、课文内容要读懂
1.读读课文一小节，思考：诗人为什么会思念家乡的亲人呢？ 2.读读课文二.三小节，说一说：诗人看到了 ，想到了 。
3.读读古诗《九月九日忆山东兄弟》结合课文内容说说“每逢佳节倍思亲”这句诗的意思。 二、语言文字品一品
1.再读古诗《九月九日忆山东兄弟》，试着填一填：
（1）这首诗用词自然却又极为凝练，一个（ ）字，两个（ ）字，就把诗人那种独自在外，人地两疏的情景表达了出来。 （2）诗中的一个（ ）字，真切地道出了诗人的思乡情浓。 （3）“（ ）”表达了诗人的思乡之情。 三、拓展延伸共赏析：
再找出几首表达思乡之情的古诗，比较着读一读，你有些什么发现？
在教学中从文与诗的融合上着眼，学文，以诗为线索，学诗，以文为参照；引导学生层层剥茧般地展开了与文本的对话，将思维的触角深入文本，融情感悟，了解诗歌写作的背景和缘由，理解诗意，想象诗境，体悟诗情。
教 学 过 程
思考与调整
（二次备课）
一、复习导入
1.上节课，我们走进了王维，这节课，我们将从他的诗中进一步体验他的内心，更深地感受他对家乡.亲人浓浓的思念之情。
2.齐读《九月九日忆山东兄弟》
3.明明是合家欢聚的重阳佳节，诗人为何会有如此的感叹呢？让我们走进这首诗背后的一段故事吧，你可能会有新的感受 二、出示学习目标，学有方向
1理解诗句的意思，体会诗人身居外地在重阳节思念亲人的思想感情。
2有感情地背诵古诗。 三、品读感悟 （一）.以读悟情。
师：都有了自己的感受，课文中的哪些句子给了你这样的感受，一边默读课文，一边画出这些句子，试着把自己的感受读出来。 1.交流：谁想第一个把自己的感受和大家分享？
15岁那年，他就离开家乡，来到京城长安，不觉已经两年了。 2.从这句话中，你感受到的是什么？
引导：你曾离开过爸爸妈妈一段日子吗？多久？心情如何？ 是啊！王维小小年纪就远离家乡到外求学（简笔画画出华山，并在华山东板书华家乡，西边板书长安）它的家乡在华山以东的蒲州，长安在华山以西，他这一别就有两年了。当你离开你的爸爸妈妈一段日子后心情如何？而王维是整整两年没有与亲人相见啊！你还想再读读这句话吗？相信你现在一定能读出自己的感受。（指名读）
一年一度的重阳节又到了，一大早，大街上便热闹起来。人们扶老携幼，兴高采烈地去登高游玩。
3.谁能通过朗读把咱们也带到热闹的大街上去？（读第二自然段） 2.生谈眼前仿佛出现的情景
突出“扶老携幼”“热闹”“兴高采烈”“登高游玩”等词语。 3.街上这样热闹，每个人脸上都洋溢着笑容。出示“兴高采烈”，谁来读读。什么时候你也会兴高采烈？练习说话。
---------------------------------，我们个个兴高采烈。 小
明
兴
高
采
烈
地
跑
进
教
室
，
说
：
“-------------------------------。”
我们兴高采烈地去------------------------------。
-------------------------------------------------------------。
4.让学生对比这时的王维和处于热闹欢乐氛围中的大家
5.再次朗读“王维看着家家户户欢度节日的情景，更加思念家乡的亲人。”这一句，你此时又体会到了什么呢？
（看到这里的人们那么兴高采烈地过重阳节，不觉更加思念家乡的亲人。）
（二）.情感涌现，体会诗情
1. 王维触景生情的回忆部分，自由读，思考：王维会想到什么？ 2. 出示：王维想：以前在家乡时，每逢重阳节，总要和兄弟们头插茱萸，手挽着手去城外登高远眺。大家欢聚在一起，是多么让人高兴啊！（请一位学生读）
3. 在重阳节这天，王维想到和兄弟们头插茱萸，登高远眺，可是王维想到的又何止这些。（出示填空，说话训练。）
（1）王维想，以前在家乡时，每逢重阳节，总要和兄弟们头插茱萸，手挽着手去城外登高远眺。
（2）王维想，以前在家乡时，每逢重阳节，总要（ ） （3）王维想，以前在家乡时，每逢重阳节，总要（ ）。 4. 如今部分，引读（齐读），思考：省略号包含的东西
5. 同学们，当你们读到这里时，这个省略号包含了王维怎样的感
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2022-05-24
