部编版语文二年级下册《蜘蛛开店》教学设计

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部编版语文二年级下册《蜘蛛开店》教学设计

[教学目标]

1.会认“店、蹲”等15个生字，会写“店、决”等9个生字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，能讲述这个故事。

3.学会运用想象续编故事，明白不能一味地只想着做简单的事情。 [教学重点]

1.识记生字词，把握故事内容。 2.运用想象续编故事。 [教学课时] 2课时

第一课时 教学过程

一、趣味导入

上节课我们学习了《大象的耳朵》这篇课文，我们知道了大象的大耳朵是它的特点之一。那么请同学们来看一看下面这几个小动物，你知道它们最突出的特点是什么吗？

1.出示图片：蜘蛛 河马 长颈鹿 蜈蚣（学生自由举手回答）

2.同学们真棒，都答对了。那么你们知道这几个动物小朋友之间发生了怎样有趣的故事吗？我们接下来学习新课文《蜘蛛开店》。 二、初读课文，整体感知，学习生字

1.轻声自读课文，标出自然段，边读边画出生字，借助拼音读准字音。 2.合作识字。在小组内讲一讲自己会认的字，读字音，再组词，并告诉小朋友你用什么方法记住它。

3.全班交流汇报，教师识字方法引导。（出示课件） （1）偏旁归类识字：寂、寞；蜈、蚣 （2）加偏旁识字：店、编、蹲、

2.读一读，连一连。 编 jǐng 颈 gōng 蚣 zhào 换 biān 罩 dūn 寞 huàn

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（3）联系生活识字：口罩的“罩”，照顾的“顾”，交换的“换”，匆忙的“匆” 蹲 mò （4）齐读、开火车读、指名读。 4.检查单字的认读情况。（出示课件） 三、朗读课文

1.指名分自然段读课文，师生共同正音。 2.再读，以自己喜欢的方式自由读课文。找一找： （1）蜘蛛为什么要开店？

3.根据课文内容填空。

蜘蛛想要开店是因为 ，他最后开了一有 店，先后卖了


（2）蜘蛛开了什么店？都有哪些顾客？都卖了哪些商品？ （3）交流反馈。 四、学习第1自然段 1.指名学生读第1自然段。

2.从这一自然段你知道蜘蛛为什么要开店吗？（好寂寞，好无聊） 3.“寂寞”“无聊”是什么意思？哪位同学来说一说？ 4.教师结合生活实际讲解词语。

第二课时 教学过程

一、复习导入 1.指名认读生字。 2.开火车读词语，齐读。 二、学习课文

1.自读课文，找出蜘蛛开了什么店，卖了什么商品，要卖给谁。（学生讨论，教师总结）

口罩编织店——口罩——河马 围巾编织店——围巾——长颈鹿 袜子编织店——袜子——蜈蚣 2.学习第2~4自然段

口罩、 和 。



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4.读句子，完成练习。 蜘蛛用了一整天的工夫，终于织完了。

（1）“一整天的工夫”意思是 ，说明给河口织口罩 。

（1）小组合作朗读，思考：这几个自然段讲的什么？（蜘蛛开了口罩编织店） （2）用“终于”写一个句（2）蜘蛛为什么开口罩编织店？（因为口罩织起来很简单。）

（3）蜘蛛的编织店里口罩卖多少钱？（一元钱）你觉得一元钱贵不贵？为什么？

（4）蜘蛛的店里来了一位顾客，这位顾客是（河马）。给河马织口罩简单吗？（不简单）为什么？（因为河马的嘴巴那么长）所以蜘蛛感叹道“口罩好难织啊”。（指导学生体会“简单”到“难”的变化）

子。



5.根据课文内容填空。 （1）蜘蛛开了口罩编织

（5）出示句子：河马的嘴巴那么长，口罩好难织啊，蜘蛛用了一整天的工夫，店，来的客人是 ，终于织完了。

①指名同学读句子，指导读出万分感叹，如释重负的感情。 ②学习“工夫”“终于”两个词语。 ③请同学用“终于”练习口头说句子。 3.出示第5自然段 （1）学生自由举手朗读。

（2）蜘蛛觉得围巾织起来很简单，你们说对吗？

他花了 的时间织完了；开了围巾编织店，来的客人是 ，他花了 的时间织完了；开袜子编织店，来的客人是 ，最后他吓得 。


（3）同学们都说得很有道理，下面我们继续学习课文，看看织围巾到底简不简单。

4.根据前面的学习方法，学生分组学习第6~8自然段。 （1）分组讨论，小组长按照合作要求指导学习课文。 （2）教师总结学习反馈。

（蜘蛛卖围巾，碰到长颈鹿，长颈鹿的脖子和大树一样高，蜘蛛足足忙了一个星期才织完围巾。可见织围巾也不是一件简单的事情。） 5.指名读第9~11自然段。

（1）最后蜘蛛的袜子店迎来四十二只脚的蜈蚣，蜘蛛的反应是怎样的？（吓得匆忙跑回网上）

（2）蜘蛛的反应告诉我们这织袜子也不是一件简单的事情。

6.学完了这个故事，你知道了什么道理呢？（做任务事情不能只图简单）

（2）蜘蛛给长颈鹿织围巾足足忙了一个星期，是因为长颈鹿的脖子 。当蜘蛛看到来织袜子的顾客是 之后，吓得匆忙跑回网上，是因为 。

7.学完了课文，你明白了什么？



三、复述课文，讲故事

1.小组内交流故事内容，派代表上台讲故事，为讲得好的同学给予奖励。 2.课文的最后，蜘蛛跑回网上，那么蜈蚣的袜子到底织没织出来呢？如果你来开店，你会怎样为河马、长颈鹿、蜈蚣提供服务呢？请大家把你们想到的故事写下来，并讲给爸爸妈妈听。 四、指导书写

1.仔细观察9个会写字，书写这些字时，应该注意什么？学生全班交流。 2.教师重点指导： 商： 终： 期：

3.学生临摹，教师巡视指导。 4.展示，全班互评。



8.加一加，学新字，再组词。

广+占＝□（） 其+月＝□（） 口+韦＝□（）

宀+完＝□（）

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