高中生物教学中如何渗透生态教育

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高中生物教学中如何渗透生态教育

作者： 张杰

来源：《中学课程辅导·教育科研》2019年第20期

【摘要】; 生态教育是高中生物教育教学中一项重要内容，反应了生物学科核心素养的“社会责任”等理念，通过生态教学能够有效启发学生生态环保意识、培养学生保护环境的观念，对于提高学生思想文化意识、综合素养等具有重要的意义。本文主要探究高中生物教学中渗透生态教育的意义、高中生物教学中生态教育存在的问题、高中生物教学中渗透生态教育的策略，其中策略包括深入挖掘生物教材资源、有效开发校本课程教学、开展生态教育主题活动、结合社会实践活动教学等，以此通过这些科学合理的策略提高生态教育的渗透效果。 【关键词】; 高中生物 生态教育 教材资源 校本课程 主题活动 实践活动

【中图分类号】; G633.91 ; ; ; ; ; ; ; 【文献标识码】; A ; ; 【文章编号】; 1992-7711（2019）20-149-010

在当前绿色发展理念的时代背景下，中央和国家机关先后对环境保护、生态等方面作出了一系列重大的战略部署，对企业结构转型、生态环境保护等都具有重要的意义。生态意识和生态观念需要从小培养，从基础教育抓起，高中生物核心素养中的“社会责任”包括保护环境、维护生态平衡等理念，高中生物学科中也含有“稳态与环境”等知识内容，因此在高中生物教学中能够更好地渗透生态教育，提高生态教育的成效。教师应该结合生态教育的主要内容、高中生物课程内容和学生的认识能力等，运用科学合理地方法渗透生态教育。 一、高中生物教学中渗透生态教育的意义

生态环境保护和国家生态体系建设是当代国家发展的重要内容，也是我国社会主义现代化建设中的一项重要内容，它对于实现人与自然和谐发展、实现经济可持续发展、落实绿色发展理念等都具有重要意义。生物学科是研究自然、动植物与微生物、人与自然相互关系的学科，其中渗透着生态教育内容，在高中生物教学中渗透生态教育既是国家更好发展的要求，也是培养学生正确的生态观、提高学生生物学科核心素养的必然要求。生态教育是新课程改革的需要，是高中生物新课标的要求，是促进学生长远发展的需要，能够为更好实现生态文明建设、保护自然生态环境做好充分准备。

二、高中生物教学中生态教育存在的问题

首先是对生态文明教育不重视。高中阶段由于学生面临着高考，学习压力较大、学习时间紧张，需要学习和复习更多的知识内容，导致学生对生态方面的学习不够重视;学校和教师也较少安排生态教育课程，课程中涉及的生态教育较少。

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