《江南逢李龟年》教学设计[165]

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《江南逢李龟年》教学设计 教学目标

知识与技能 1．了解古诗有关知识；2、品味语言，体味古诗意境；3、背诵古诗。 过程与方法 有感情的反复诵读，体会古诗的意境。 情感态度 启发学生热爱祖国古代文化的思想感情，提高文化品位和审美情趣。 教材分析 重点 品味、积累诗中的优美语言。 难点 运用所学诗词鉴赏方法赏析自己喜欢的诗句。 一、设疑自探（3分钟） （一）创设情境，导入新课

诗词课题总览并播放《江南逢李龟年》杜甫 的音频文件，让学生通过音频的语调，初步感受诗人的心境，带着这份心境去学习。

（二）根据学习目标，提出问题。看到这些学习目标，你想知道什么？请提出来，预设： 同学们提的问题都很好，大多都是我们本节应该学习的知识，老师将大家提出的问题归纳、整理、补充为下面的自探提示，希望能为大家本节的学习提供帮助。 （三）出示自探提示，组织学生自探。（12分钟） 自探提示：

1.《江南逢李龟年》中“寻常”“几度”在诗中有什么作用？

答：这两个词语体现了诗人与歌唱家李龟年当年正值人生盛时，同处权贵之家的经历，表达了诗人对于开元盛世的无限怀念。

2.《江南逢李龟年》这首诗表达了诗人怎样的思想感情？

答：表达了作者对开元盛世的无限怀念，对国运衰微的现实的无限感慨，对自身身世飘零的深切感伤。 二、解疑合探（15分钟） （一）.小组合探。

1.小组内讨论解决自探中未解决的问题； 2.教师出示展示与评价分工。 问题 1 2 3 展示 评价

（二）.全班合探。 1.学生展示与评价；

2.教师点拨或精讲。

1.《江南逢李龟年》这首诗表达了诗人怎样的思想感情？

答：表达了作者对开元盛世的无限怀念，对国运衰微的现实的无限感慨，对自身身世飘零的深切感伤。 三、质疑再探：（10分钟）

1.现在，我们已经解决了自探问题。下面我们再回看一下，开始我们提出的问题还有那些没有解决？


2.本节的知识已经学完，对于本节的学习，谁还有什么问题或不明白的地方？请提出来,大家一起来解决.

四、运用拓展（5分钟）

（一）根据本节学习内容，学生自编习题，交流解答。 请你来当小老师，编一道题，考考大家（同桌）！

（二）根据学生自编习题的练习情况，教师有选择地出示下面的习题共学生练习。为了巩固本节知识，加强知识的运用拓展，老师也给大家设计了一些习题，检测一下大家对本节知识的掌握与运用情况，请看：

1.赏析“正是江南好风景，落花时节又逢君。”

答：现在正好是江南风景秀美的时候，在这暮春季节再次遇见了您。“落花时节”比喻国运衰微，人生落魄，盛时不再。用江南美景反衬离乱世事和沉沦身世，表达了诗人对开元盛世的无限怀念，对国运衰微的现实的无限感慨，对自身身世飘零的深切感伤。

五、全课总结

1.学生谈学习收获。通过这节课的学习，你都有哪些收获？谈一谈. 2.学科班长评价本节课活动情况。

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