【#文档大全网# 导语】以下是®文档大全网的小编为您整理的《新人教版(部编)八年级语文下册《六单元 课外古诗词诵读 卜算子.黄州定慧院寓居作》赛课导学案_12》，欢迎阅读！
《卜算子 黄州定慧院寓居作》教学设计
部编本语文八年级下册 教学内容
《卜算子 黄州定慧院寓居作》 教学目标
1.熟读成诵，疏通全词。整体感知词中形象，体会作者感情。 2.把握立意，揣摩艺术手法，赏析名句。 3.阅读《定风波》，了解苏轼黄州蜕变。 教学重点
1.诵读并整体把握全词。 2.掌握立意，揣摩艺术手法。 教学难点
把握立意，揣摩艺术手法，赏析名句。 教学课时 一课时 设计思路
《卜算子·黄州定慧院寓居作》是苏轼的词作。此词借月夜孤鸿这一形象托物寓怀，表达了词人孤高自许、蔑视流俗的心境。全词托物咏人，物我交融，含蕴深广，风格清奇，为词中名篇。教学中以诵读为主，正确朗读、疏通词意是基础。适时引入词作背景，使学生感受作者感情，整体把握词中两个关键意象即幽人、孤鸿。揣摩名句，体会作者贬谪黄州时期的孤寂处境和高洁自许、不愿同流合污的心境，理解托物言志、物我同一的艺术手法。赏析《定风波 莫听穿林打叶声》，了解苏轼黄州蜕变。
最终形成核心定位：《卜算子·黄州定慧院寓居作》是苏轼蜕变前夜之绝唱。 教学过程 一、导入
1.设问：“唐宋八大家”所指人物？韩愈《马说》借千里马之遭遇表达什么？柳宗元《小石潭记》借景抒发什么？（设计意图：引出苏轼，为下文苏轼牢狱之灾作比较铺垫。）
2.学习苏轼被贬之作《卜算子·黄州定慧院寓居作》。 二、重温作者知识
1.简介苏轼文、诗、词、书、画成就。 2.了解林语堂对苏轼的评价。
3.过渡：苏东坡堪称旷世第一才子，冠绝千古，无人超越。豪放乐观的苏东坡真正诞生于一次巨大的变故即乌台诗案后被贬黄州四年，学习其蜕变前夜的绝唱之作。
三、学习《卜算子·黄州定慧院寓居作》 1.练习诵读。正音，栖。
2.结合注释疏通词意，小组合作解决疑惑。 3.释“漏断”、“缥缈孤鸿影”、“寒枝” 4.整体把握：
上阙哪两种表达方式结合？描写了什么景色？抒发作者什么感情？哪些词看出?
下阙哪两种表达方式结合？叙述了什么?
引入背景，此时作者仍惊恐不安，韩愈柳宗元的遭遇怎能相比，下阙叙事的主语既指什么又指什么，什么表现手法？抒发作者什么感情？
明确：下阕把鸿与人同写，托物咏人，物我交融，通过鸿的孤独缥缈、惊起回头、怀抱幽恨和选求宿处，表达了作者贬谪黄州时期的孤寂处境和高洁自许、不愿同流合污的心境。
5.赏析名句 6.合作质疑
本词含蕴深广，存疑诸多。拣尽寒枝不肯栖一句，历来有是否语病的争议。有人提出：鸿雁都是在田野芦苇丛里过夜，从不在树枝上栖息，因此这句词是错的。
明确：苏轼之所以说“拣尽寒枝不肯栖”，正是因为鸿雁不在树枝上栖息，苏轼是故意这么说的，这恰恰是词人语言艺术的宝贵之处。
7.有感情诵读。
8.把握立意。了解名家点评。
黄庭坚：“语意高妙，似非吃烟火食人语。非胸中有数万卷书，
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2023-01-07
