《咏柳》公开课教学设计【部编人教版二年级语文下册】

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《咏柳》教学设计



教材分析

本课是本册书第一课，课文配有插图，11个生字认读，8个汉字书写。《村居》和《咏柳》都是描写春景的名诗，可以引导学生感悟春天之美，激发他们热爱大自然的美好感情。本文的目的是让学生学会本课的生字，了解诗歌大意，能有感情地朗读、背诵诗歌，从而达到体会诗的意境和体会诗人的感情的教学目标。

教学目标

【知识与能力目标】

1.能准确识读生词，认读轻声。能正确、规范地书写5个生字； 2.有感情地朗读、背诵诗歌。 【过程与方法目标】

培养学生运用方法理解诗句的能力。 【情感态度价值观目标】

体会诗人的情感，体会出作者对春天的热爱之情。

教学重难点

【教学重点】 1.学会本课生字；

2.了解诗歌大意，能有感情地朗读、背诵诗歌。 【教学难点】

体会诗的意境，体会诗人的感情。

课前准备

多媒体课件、图片、视频。

教学过程

一、知诗人，解题意

师：同学们，还记得我们学习古诗的方法吗？（共分四步：a.知诗人，解题意,b.释词语，明诗意,c.想意境，悟诗情,d.拓展阅读。）这节课我们就用这四步学诗法来学习《咏柳》。

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1.关于作者，你知道多少？

2.学习生字“咏”、“柳”。题目“咏柳”是什么意思？

3.作者是怎么歌颂柳树的呢？请大家轻声读一遍古诗。什么意思呢？下面我们来进行第二步。

二、释词语，明诗意

1.利用手中的学习工具，以小组的形式来理解诗意。 2.汇报自学情况。

第一句：碧玉妆成一树高， 万条垂下绿丝绦。

A.妆：（课件演示妆的演变过程），意思是装饰，打扮。 一般都是谁打扮？那么本诗是说谁打扮？

B.绦：用丝编成的绳带。丝绦：形容一丝丝像丝带般的柳条。

C．一树：满树。一：满，全。在中国古典诗词和文章中，数量词在使用中并不一定表示确切的数量。下一句的“万”，就是表示很多的意思。

这句话的意思是：高高的柳树长满了翠绿的新叶，轻柔的柳枝垂下来，就像万条轻轻飘动的绿色丝带。

第二句：不知细叶谁裁出， 二月春风似剪刀。

A. 绦（tāo）：用丝编成的绳带。这里指像丝带一样的柳条。 B. 裁：裁剪。 C．似：如同，好像。

这句话的意思是：这细细的嫩叶是谁的巧手裁剪出来的呢？原来是那二月里温暖的春风，它就像一把灵巧的剪刀。

三、想意境，悟诗情

1.再来读第一句话，说说你眼前出现的是一幅什么样的画面？

似一位姿态婀娜的美人出现在我们面前，那千条万缕的垂丝，也随之而变成了她的裙带。上句的“高”字，衬托出美人婷婷袅袅的风姿；下句的“垂”字，暗示出纤腰在风中摇摆。

谁能通过诵读把这美妙的画面读出来？

2.那视之无形的不可捉摸的“春风”，被作者用“似剪刀”形象化了。请大家展开想象的翅膀，还能剪出什么？

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