体育课教案四年级

2022-03-23 07:17:21   文档大全网     [ 字体: ] [ 阅读: ]

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体育课,教案,年级
用括线和问号表示的实际问题

教学内容:教材第61页例题和“试一试”,第61-62页“想想做做”第1-4题。

教学目标:

1、让学生了解用图画形式呈现的实际问题中括线和问号表示的意思,了解这种图形呈现的实际问题的结构,会用加、减法计算解决问题。

2、让学生在学习过程中进一步发展思维能力和语言表达能力。 3、让学生在学习过程中进一步发展思维能力和语言表达能力。

教学重点:理解图画问题中括线和问号表示的意思,会用加减法解决问题。 教学难点:会用加减法解决问题。 教具准备:教学挂图、小黑板 教学过程: 一、故事导入

小刺猬跟妈妈去捡果子,小刺猬捡了3个苹果(教师在黑板上贴出3个苹果),刺猬妈妈捡了5个苹果(教师在黑板上贴出5个苹果)

二、教学新课 1教学例题

教师在3个苹果与5个苹果下面板书大括号。 师:请你猜一猜这个朋友叫什么?

如果学生猜不出来,教师告诉学生:我们的新朋友叫大括号,它表示把两部分合起来。

你能根据这幅图提出一个用加法计算的问题吗? 引导学生提出:一共有几个苹果? 教师在括线下面板书:?个

教师:“?”就代表我们同学提出的问题。

追问:你在这道题目里括线表示什么意思?问号表示什么意思? 提问:谁会列式计算? 学生说算式,教师板书3+5=8 2教学“试一试”


1)小黑板出示题目

2)提问:在这道题目中,括线表示什么意思?括线下面的“10个”表示什么?“?”表示什么?

指名回答。

谁能说出这道题的两个已知条件、一个问题? 先在小组内讨论,在指名发言。 3)提问:你会列式计算吗? 学生回答,教师板书算式10-3=7 3、小结并揭示课题。 三、组织练习

1、做“想想做做”第1题。 学生独立在书上列式计算。 指名说算式,全班共同订正。 2、做“想想做做”第2题。 学生独立在书上列式计算。 指名说算式,全班共同订正。 3、做“想想做做”第3题。 指名读题。

提问:题目中有哪两个已知条件?你是怎么知道的?要我们解决什么问题? 让学生在书上列式计算,再共同订正。 4、做“想想做做”第4题。

提问:你能看出小鸡和小鸭哪个多吗?你是怎么看出来的? 学生在书上填空。

指名说出填写的数,共同订正。 四、全课总结

谈话:这节课你学会了什么 五、课堂作业:补充习题第32页。 附:板书设计


用括线和问号表示的实际问题 3 + 5= 8 10 - 3= 7




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