分数除法二教学设计

2022-08-26 06:07:19 文档大全网 [ 字体：小中大 ] [ 阅读： ]

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除法,教学设计,分数
教学过程：

一．自主预习

师：同学们，上节课我们学习了什么内容？生：分数除法（一）分数除以整数

师：嗯，拿出你们的导学案利用上节课的知识完成自主预习的第一局部的两题

师：同学们完成了吗？谁能来说一说你做的结果？生汇报答案

师：这两题就是我们上节课学习的分数除以整数，谁能来说一下分数除以整数的计算方法？

生：一个数除以一个不为零的整数，相当于乘这个整数的倒数。

师：看来同学们对上节课的知识掌握的非常好，那么这节课我们进一步探讨分数除法的相关知识----分数除法（二）（除数是分数的除法）板书课题

师：请同学们自己阅读一下这节课我们要完成的学习目标（二）自主学习

师：下面请同学们完成自主预习第二局部生自主预习

1. 师：完成的同学请坐好，谁能来完成填一填，说一说？

学生汇报

2.这位同学回答的真不错，观察这几个问题，告诉我们的是什么？让我们求什么？又是怎样计算的呢？

生1:给我们四个大饼的数，每一份是多少，让我们求有多少份

生2：我是这样计算的用四个大饼的数除以每一份的数，就得到有多少份师：四个大饼的数就是总数，每一份是多少就是每份数，有多少份就是份数

所以根据刚刚同学的回答，我们能够列出算式总数÷每份数=份数

3.师：同学们完成的很好，你们再观察一下这四个算式与结果，你有什么发现？

生：我发现了除以一个不为零的数等于乘这个数的倒数

（多找几个学生说一说，问问其他学生是不是也发现了这个规律）二．对学、群学、合作探究

（一）师：同学们到底是不是这样的呢？我们一起来验证一下吧！

师：观察合作探究的这个图，你能看懂这个图吗？谁能来说一说这个图的意思？

生：第一个图，有一个长方形面积是１，宽是三分之一，它的长就是３

第二个图，有两个长方形合在一起面积是２，宽是三分之一，它的长就是

２×３＝６

第三个图，有三个长方形合在一起面积是３，宽是三分之一，它的

长就是

３×３＝９

第四个图，有四个长方形合在一起面积是４，宽是三分之一，它的长就是

４×３＝１２

师：这位同学回答的真不错，接下来完成下面几个问题。

师：结合这个图完成下面的几个小题师：你们完成了吗：生：完成了

师：谁能来完成这个表格？学生汇报结果

师：同学们的水平真强。那你们根据完成的表格中的四个算式，你发现

了什么？

生：一个数除以一个不为零的数等于乘这个数的倒数（找两三个学生说

一说）

师小结：对，一个数除以一个不为零数，等于乘这个数的倒数（二）师：根据刚刚的发现，同学们来做一做下面的三个小题吧！

生：汇报答案

师：你们和他们的结果一样吗？生：一样

师：那你们在计算这几个算式的时候应注意些什么？

生：注意：（1）一个数除以一个不为零的数，等于乘这个数的倒数（2）能约分的能够先约分三．展示提升

师：同学们会计算除数是分数的除法，老师这里还有几题，大家来练练手吧！完成展示提升的第一二两题学生汇报答案

师：其他同学与他们答案相同吗？生：相同四．小结强化

师：同学们的水平真强，通过这节课劳动你有什么收获？学生说一说收获有哪些五．达标测评

师：大家的收获还真很多，你们掌握的如何呢？我们来检测一下吧！生：好

完成达标测评的1、2题

生独立完成后，全班集体订正

师：这节课大家表现的都很不错！这节课就上到这里！下课！