体育的社会分层

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体育的社会分层

作者：张云帆

来源：《速读·上旬》2018年第03期

摘 要：体育是社会分层结构的组成部分，有自己的体系和特殊性，从社会分层的角度来认识体育，有利于人们对体育社会现象的管理。 关键词：社会分层；体育；体育分层 一、社会分层与体育分层

社会分层是指由于各类社会资源分配和占有的差异而形成的社会群体的层次结构，社会制度是影响社会分层的深层原因，如东西方的奴隶与封建制度，将人的社会地位由上到下分等级；其次是社会分工，这是社会分层的初始原因，不同劳动的特点对劳动者进行要求和束缚，导致劳动的形态和性质不同。体育分层是指体育分层社会成员在参与某一个体育活动时，因种种因素产生了差异，被区分为高低有序的不同等级和层次的现象。体育分层就是社会分层理论的一个分支，是社会分层理论成熟所结下的果实。 二、参加和观看比赛的人群的分层

体育运动中的社会分层现象从古代奥运会时就有所体现，比如古代奥运会是由贵族亲自参与或一些供贵族娱乐的奴隶参加，并拒绝所有女性参加。随着社会的发展，男女平等观念的提出，奥运会的形式和性质已发生巨大变化，不仅男子能参加，更专门开设了众多女子单人和群体项目、男女混合组队项目、还有残疾人运动项目等，不同性别、不同层次的人都能够参加体育运动。

随着社会的发展和经济文化水平的提高，从之前的温饱问题无法解决到现在的追求美好生活，这种变化也推动了体育事业的发展。 三、运动项目分层

社会分层对人们从事的运动项目存在制约作用。这种分层现象不仅对非竞技运动有影响，在竞技体育中，运动员对运动项目的选择也存在着一定的分层现象。比如像马术、高尔夫等运动项目，这类运动员大多数来源于家庭条件较好的家庭；像田径类、武术等运动员大多数来自于家庭条件相对困难的家庭。由于运动项目的花费水平，从而限制着运动员对运动项目的选择。随着现代社会经济水平的提高和竞技体育的发展，人们已不再是根据花钱的多少来选择运动项目，大多数教练员会根据运动员的身体素质和运动技能水平是否遵循该运动项目的规律，能否在此类运动比赛中获得更好的运动成绩来进行科学的运动员选材。所以根据运动员的竞技


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能力水平和比赛成绩，出现了以下社会分层：国际级运动健将、国家级运动健将、国家一级运动员、二级运动员、三级运动员。这种体育分层现象的转变会更有利于我国竞技体育的发展，对整个体育行业起着积极作用。

四、体育事业和体育产业的参与者分层

体育事业是以一定的目标、组织、系统活动为基本框架，由国家支持生产或创造具有公益性、福利性公共产品的组织单位的集合。对从事体育事业的人来说，他们是体育这一社会现象存在于社会中的重要载体，存在于同一社会分层中的人才会有更多的机会和时间进行探讨和交流，这种方式在一定程度上大大促进了体育事业的发展；体育产业是为社会提供体育产品的同一类经济活动的集合。生产体育用品和销售体育用品的厂商，健身俱乐部的职业人员、体育比赛组织者、媒体等。在社会主义市场经济体制下，体育产业为满足各层次消费者的要求，也逐渐形成社会分层，随着体育产业的发展逐渐走向正规化，进一步确定了体育行业在社会中的地位。

体育行业中，国家对从事体育工作者也进行了等级划分，这种划分是根据特定项目的特定要求严格制定出来的，并被国家和社会承认。竞技运动员根据其特定制度进行以下分层：国际运动健将、运动健将、一级、二级、三级运动员。教练员主要是根据所指导运动员的比赛成绩和自身的技能水平来分层，主要分为“国际级、国家级、一级、二级、三级裁判员”。体育教师的分层也是通过一定的考核制度和特殊规定对各级体育教师进行分层：小学体育教师、初中体育教师、高中体育教师、大学体育教师。国家对体育圈的分层会加强体育工作管理，方便同一阶层或跨阶层的工作者进行交流和学习，从而提高体育工作的效率。 五、体育参与方式的分层 1.直接参与和间接参与

直接参与是指人们自身参加各种体育活动，一般是对体育运动兴趣较大或者是有一定运动技能，直接参与者是体育人口的重要组成部分；间接参与是指人们虽然喜欢体育运动项目，并不会自身投入到运动实践活动中，而是通过其他方式参与其中，比如：观看体育比赛、在体育事业单位工作的非体育人口等，间接参与者有更大希望和机会发展成为体育人口。 2.终身参与和阶段性参与

终身参与是从事工作以来到老都会以直接或间接参与的方式投入到体育工作中，对体育这一行业奉献终生；阶段性参与是指因特殊情况参与体育工作或体育活动，但这种参与方式是阶段性的，比如老年人在退休之后会参加体育锻炼、体育工作者因特殊原因暂离工作岗位等。 3.主动参与和被动参与


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主动参与是指人们在接受体育活动的正确价值观念之后，能够自发的、主动的并且长时间的参与体育活动；被动参与，是指在某种社会压力下被迫或在特定环境下被卷入到体育中来。在学校体育领域，有不少的方式是让学生被动参与的，我们的目的是让更多的被动参与者能够积极主动的参与体育活动，提高对体育课的兴趣。 参考文献

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