怎样批改小学生作文方法指导

2022-12-26 00:02:13   文档大全网     [ 字体: ] [ 阅读: ]

#文档大全网# 导语】以下是®文档大全网的小编为您整理的《怎样批改小学生作文方法指导》,欢迎阅读!
批改,小学生,作文,指导,怎样
怎样批改小学作文方法指导

怎样批改小学作文方法指导

作文教学是的基础课,那么我们批改小学作文?今天店铺为你整理了小学作文批改方法,希望对你有用。

批改小学作文的方法一、通过眉批旁注,放大优点。

作文评价的目的,并不是评判学生的好坏,而是激励学生,让他们体验成功,培养写作兴趣。批改学生的一篇习作不要从构思、立意、条理,谋篇布局、遣词造句等各各方面进行全方位的批注,仔细找出学生习作中的不足,而是要以欣赏的眼光去看学生的作文,给学生习作写的眉批或旁注,以肯定和表扬为主,有时甚至是夸张地去放大习作中的优点,让学生来获得成功的愉悦。

批改小学作文`方法二、利用符号批改,快速反溃

习作批改中,更多的时候,教师的欣赏并不一定要用语言来描述,对写得特别精彩的语句,有时哪怕是一个词语,甚至是一个标点,你只需划上火红的浪线,或者打上一个漂亮的五角星,又或者干脆写上一个“好”字。学生一定也能心领神会,明白您是在赞叹和欣赏。()

采用这种符号批改的方法,批改效率提高了,反馈速度也加快了。特别对学生比较多的来说,符号批改更有现实意义。 批改小学作文的方法三、采用一文多分,照顾差异。

分数是衡量习作优劣的标尺,更应是推动学生前进的动力。过低的评分,即使是非常客观的,也极可能损伤孩子、甚至家长的自尊。所以为了保护所有学生的习作积极性和自信心,我采用了一文多分制。

一篇作文两个分数,一个是作文总水平分,通常采用优秀、良好的,另一个是作文单项分,只要作文格式正确,没有错别字和病句的就可以得到100分。这样做的好处是:一些写作困难的学生,他们的习作总水平可能常常只有良好,甚至合格。如果常常这样批分一定会打击他们习作的积极性。他们误以为,反正不管怎么写也只有合格,从而丧失习作的热情。现在,习作有了单项分,这些学生只要认真对待习作,格式正确,少写错别字和病句,同样也能得到九十几分,甚


至是100分的高分。对习作困难生来说,他们会觉得习作也不是可怕的事情,自己也能拿到好分数,习作积极性就提高了。同样,总水平分高的学生,有时因为单项分没有达到高分,就会更加注意习作的规范性,从而推动这些学生继续进步。

另外,我们还可以根据每一次习作的要求和重点,指导孩子进行修改,针对修改程度加分。有的孩子原来是70多分,修改后能得到80;能干的孩子还能把总分突破100分。这样不仅提高了修改的积极性,还提高了修改能力。

巧用分数,激励学生通过自己的努力,获得成功的体验。可见,分数是制造成功的重要阶梯。

批改小学作文的方法四、适当面批指导,扶持成功。

除了分数,面批是帮助学生成功的有效方式,因为面批使沟通更畅达。面对面地交流,教师能把意思准确、清晰地传达给学生,学生也容易理解与接受。每一次习作选择一些学生进行面批,保证一个学期每个学生都能得到老师的面批,不要留死角。另外,面批要精心选择对象,不能只是让学生简单地进行重做,而是选择通过修改,作文能得到提高的学生进行面批。面批时,教师要保持良好的心态,心平气和地和学生一起讨论作文中的问题,而不是一味地批评、指责。这样学生就能在习作的进步中感受习作的成功,感受教师的帮助。 批改小学作文的方法五、进行录音批改,加大交流。

除了面批,录音批改也是加大教师给予学生习作指导信息量的有效方法。“录音批改”是利用录用机或电脑录音等现代化设备对学生习作进行口头批改。该评改方法的最大优点就是信息容量大。相同的时间里说出的话是写出的几倍甚至十几倍,同样的时间“录音批改”指导就能更具体、清楚,更有针对性。另外,如果在录音中教师鼓励和指导并用,会更有效地激励学生修改习作,获得成功。 批改小学作文的方法六、鼓励多元评价,发挥主体。

在习作批改评价中,让学生参与评价也是激励习作主体获得成功感的有效途径。新课程倡导的合作方式非常适合伙伴间的习作评价。在习作课堂中,最早完成习作的往往是中等生。先请他们先交换、交


本文来源:https://www.wddqxz.cn/9f23db19598102d276a20029bd64783e09127d3e.html

相关推荐