《除法(二)试商方法》教案设计

2023-01-25 20:07:24 文档大全网 [ 字体：小中大 ] [ 阅读： ]

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除法,教案,方法,设计
XX小学数学教学教案设计

学校：XX小学设计者：二年级数学组教材版本：北师大版

教学内容学情分析

除法（二）试商方法课时安排 1 第 1 课时授课类型新授

引导学生经历尝试商的过程，积累试商经验，并进一步醍醐一余数一定比除数小。本节内容是在学习了有余数的除法和竖式的基础上学习试商。教科书创设了分草莓

的情境，目的是让学生能够结合现实情境，探索试商方法，积累试商经验。教科书安排教材

分析

了三个问题，第一个问题引导学生理解试商的道理，第二个问题丰富试商的经验，第三

个问题通过对典型错误的分析，加深对试商方法的理解。知识与技

能

教学目标

引导学生探索有余数除法的试商方法，让学生再探索、练习中激烈有余数除法的试商经验。

引导学生运用有余数除法的有关知识，练习生活实际解决简单的问题，让学生再探索、发现中体验乘法的喜悦。

对学生进行安全教育

经历试商的过程，积累试商经验，逐步达到熟练程度。

使学生理解和掌握有余数除法的试商方法。体会余数要比除数小。

过程与方

法情感态度与价值观

教学重点难点

教学重点教学难点

教学讨论法、操作法策略

环节标题

一、复习

1. 提问：在有余数除法里，余数和除数有什么关系？ 2. 练一练：10÷5 16÷5 18÷5 20÷5 33÷5

全班齐练，指名板演。订正后让学生对5小题进行分类：有余数的算式，没有余数的算式。

1.明白余数和除数的关系 2.会写“练一练”

了解学生的知识掌握程度

教学过程设计

教师活动

预设学生行为设计意图

环节标题

二、探索新知

1.探究试商方法。

（1）小黑板显示P8“分草莓”的画面，让学生理解题意。

55个草莓平均放在8个盘子里，每个盘子里可以放几个？还剩几个？（2）列算式：55÷8

（3）让学生估算每盘大约放几个。

（4）小组讨论：怎么判断估计得对不对。

8×7=56 比55大；8×6=48 比55小。所有商6。思考：：如果商是5可以吗？

如果商是5，则会出现余数比除数大的情况，所有商不能是5，更不能是比5小的数。

（5）讨论：怎样估计两数相除所得的商？

可以利用乘法口诀，两数相乘的积要最接近被除数，但又要比被除数小。（6）计算有余数除法的四个步骤：一商，二乘，三减，四比 2.填空：P7“试一试”。（订正时可以让学生口述思路过程。） 1.会列出算式

2.懂判断估计算式是否正确

学习如何在小组活动中倾听与表达；在合作中发表自己的意见，谈自己的看法。

教师活动

预设学生行为设计意图

课堂

练习 P8“练一练”的第1 ——5题。设计

板书设计

教学反思