《辨认b、d、p和q》教学设计

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《辨认b、d、p和q》教学设计

教学内容：

苏教版语文 第一册 拼音部分 教学目标：

1、学会区别b、d、p和q几个字形易混淆的声母。 2. 感受学习声母的乐趣。 教学重难点：

学会区别b、d、p和q几个字形易混淆的声母。 教学过程： 一、导入环节

课件出示b、d、p、q四个声母，你认识这几个声母宝宝吗？让学生认读。引导学生对照读音，发音不正确的孩子可以跟读。 （设计意图：将四个拼音字母打乱顺序呈现给学生后，学生会出现混淆的问题，为后面的区分做铺垫。） 二、新授环节

1．复习引入，打乱这几个声母的顺序出现，让学生自读，间隔几秒钟后，再播放正确读音。学生跟读。 （设计意图：激发学生的学习兴趣。） 2．引导学生记住圆圈内图案的位置。

（设计意图：对于低年级学生来说，区分“上下左右”有些困难，借助4幅跟声母发音相近的图片，帮助学生记住这4个字母圆圈的位置。）

3.却掉圆圈内的图案，让学生回想图案读这四个声母。 （设计意图：帮助学生建立由形象记忆到抽象记忆的过程。） 4．当学生基本能分清后，使用小游戏的方法帮助学生巩固。 让学生在桌子上竖着摆放一只铅笔，听老师的发音用双手的食指、


拇指变成半圆，在铅笔的两侧摆一摆，如此反复练习，让学生将图形的位置深深地记在脑海中。

（设计意图：不仅巩固了前面学习的方法，而且将枯燥的学习变得更有趣，同时学生在家看微视频学习操作性加强了。） 三、巩固环节

学习儿歌，再次认识、区分4个声母。

（设计意图：前面的学习，学生应该可以正确区分这四个声母，通过儿歌的背诵，有助于学生更好地运用这节微视频中所讲到的方法。）

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