小学音乐教案教学设计《口哨与小狗》

【#文档大全网# 导语】以下是®文档大全网的小编为您整理的《小学音乐教案教学设计《口哨与小狗》》，欢迎阅读！

《口哨与小狗》教案

一、教学目的：

1、通过本课的学习，让学生充分的感受到通俗管弦乐曲的风格特点，指导学生感受音乐所描绘的内容，说出自己的感受。

2、引导学生根据课本上乐曲A段和B段的不同内容，用打击乐器随着不同乐段主题伴奏。 二、教学重点：

理解歌曲说出感受、打击乐伴奏。 三、教学难点

调动学生发散思维，积极融入进课堂的活动中。 四、教学准备：

磁带、录音机、多媒体课件 五、教学过程 1、导入 新课

听着《口哨与小狗》的歌曲进教室。 提问

师：同学们，你们知道刚才欣赏的歌曲歌名叫什么？它是哪个国家的歌曲吗？

2、请大家谈谈自己所知道的乐曲方方面的知识，说说通俗管弦乐有什么风格特点。 3、老师讲解歌曲的出处，和创作背景。 师：

《口哨与小狗》又译《吹口哨的少年与小狗》，是美国作曲家普莱亚（1870-1943）于1905年创作的一首通俗管弦乐曲。它描绘了了小主人吹着口哨，和心爱的小狗在林荫道上散步的情景。曲调轻松、活泼，音乐形象鲜明。乐曲的曲式结构为单三部曲式，四二怕。具有进行曲的风格特点。

4、再播放乐曲《口哨与小狗》两次，让学生自己感受

师：请同学们再听两次《口哨和小狗》这首曲子，然后感受一下这首曲子中表达的画面。 。听第一遍时，请大家想一想，歌曲讲述了一个怎样的故事，它是用什么样的情绪演唱的？听第二遍时，请大家用拍手、摆动身体等动作来感受歌曲的活泼风趣的情绪，请大家随范唱轻声学唱歌词，进一步体验歌曲的活泼风趣的情感。

5、师生互动，让学生来描绘自己从曲子中所看到的画面，并一同交流。 师：请大家讨论歌中有几个角色？每个角色演唱时在音色和语气上有何区别？请大家选择自己喜欢的角色演唱歌曲。

6、播放A段，然后由老师介绍。

师：A段主题都由口哨吹奏。由于附点音符与三连音的运用，音乐显得活泼而富有弹性，生动而形象地表现了小主人轻松、愉快的心情。 7、播放B段，然后由老师介绍。

B段主题转到F大调，由低音乐器演奏，因此，在音区上与A段形成鲜明的对比，描绘了小狗跟着小主人在路上跑跑跳跳的可爱形象。

8、让学生根据A段和B段的不同，用打击乐器随着不同乐段主题伴奏。

9、让学生分组，用不同的打击乐器配合原先段落伴奏，然后编奏成一首新的曲子，然后小组之间进行相互对比评分，最后选出编的最好的曲子。然后让小组成员之间互相交流和交谈经验，主要是告诉其它同学自己的编曲方法，和自己的编曲步奏，为什么想到这样的节拍在配合原来的段落乐曲，自己配合的节拍又是想表达什么。

通过这样的交流，可以让学生们更加熟悉乐器《口哨与小狗》要表达的东西，而且也能从中很好的领会到音乐的表达能力。怎么通过节奏和不同乐器来表达不同的感情和故事，更能增


加学生会音乐的理解能力。

同时编曲比赛也能调动学生的兴趣和竞争力，让课堂更加活泛，被老套死板，不光能让学生们都学到相应的知识，也能让课堂顺利的进行下去。

10、课程结束，结束之前让学生们一起再来听一次乐曲《口哨与小狗》加深巩固。 六、多媒体播放flash歌曲《口哨与小狗》

让学生对照多媒体flash上伴随歌曲节奏出现的画面，然后对比自己的思路，看看和自己想象中的画面有什么不一样的地方，这样可以拓宽学生的思路，从而打开学生的思维，让学生的思维更加开阔，培养学生的积极动脑能力。 七、合作创编

让学生分组，并在乐曲《口哨与小狗》的A、B两段中任选一段落，再选择不同的打击乐器，根据自己的理解配合伴奏，编拍出一首新的曲子。然后再通过老师将各自编排的曲子录下来，然后每个小组最后一起来听对方小组编排的曲子，并进行对比，然后评出第一。 当然最重要的是最后一个环节，相互交流自己编曲的心得，和为什么要用这样的节奏配合乐曲，是想要表达怎么样的一个情景。通过交流提高学生们对乐曲的理解能力，这是最关键的。 八、课堂小结

这节课学生学会了听完音乐后，谈自己的感受，以及理解乐器中的情景，更加深刻的体会和感受到乐器索要向我们表达的东西。

本文来源：https://www.wddqxz.cn/9e979c681b5f312b3169a45177232f60dccce71b.html