詹天佑

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《詹天佑》教学设计

第一课时

一、 教学目标

1、初读课文，了解爱国工程师詹天佑的事迹。

2、会认13个生字，会写18个生字。会写“杰出、修筑、设计、施工、阻挠、控制”等词语。

3、有感情的朗读课文，体会詹天佑的爱国情怀。 二、 教学重点难点

能够抓住詹天佑的言行、想法等关键词句，体会他的爱国情怀。 三、 教学过程 （一）、揭示单元主题导入 师：中华民族五千年的悠久历史，创造了灿烂的文化，也孕育了无数的英雄儿女。本单元我们讲走进深怀赤子之心的爱国人士，去感受中华儿女的爱国情怀。打开课本第16页，老师请一位同学来读一下本单元的导语，其他同学认真听，看看这段话给我们布置了哪些学习任务。 声音真洪亮，通过这段话，你们找到了哪些学习任务呢？接下来我们就带着这些任务去学习本单元的第一课，让我们一起走近第一位中华儿女——詹天佑。 （二）、初读课文，感知理解 1、初读课文，认识生字词

师：下面，同学们拿起课本，大声朗读课文，注意读准字音、读顺句子，把不会的字词标出来。下面开始自由朗读。

首先我们来看一下本课的生字词，大家一起来读读这些生字。读的很准确，来看看这些词语，看看哪位同学能读得很准确。 大家看看有哪些词语不理解呢？ 2、概括文章内容 师：读完课文，我们知道本课的主人公是（詹天佑），那你对詹天佑了解多少呢？对当时的时代背景又了解多少呢？下面我们来看看这两段资料。

接下来，我们回到课文，谁能用自己的话说说这篇课文讲了件什么事呢？ （三）、自主研读感悟 〈一〉、理解课文第一自然段

师：课文是围绕哪句话来写的？（出示PPT，让学生填空）

师：为什么说詹天佑是杰出的爱国工程师？第一自然段有没有告诉我们？ 我们来看这两个句子，你觉得哪个更好呢？（PPT比较句子） 师：其实理由还不够充分，我们再来细细品读课文。 〈二〉、理解课文第二、三自然段

师：詹天佑在帝国主义国家出来阻挠和要挟的情况下接受修筑京张铁路的任务，为中国人争了口气。“阻挠”是什么意思？清政府在自己的领土上修筑铁路，帝国主义列强为什么要出来阻挠呢？

要挟是什么意思？就是利用对方的弱点，强迫对方答应自己的要求。这里“对方的弱点”指什么？（清政府腐败无能，技术落后）“自己的要求”是什么？（帝国主义想争夺修筑权，控制我国北部）

清政府任命詹天佑为总工程师，修筑从北京到张家口的铁路。消息以传出来，全国都轰动了，“轰动”是什么意思？（一下子引起很多人注意）在国内外引起了怎样的轰动？（PPT：消息一传出来，全国轰动，大家说这回咱们可争了口气。


帝国主义者却认为这是个笑话。有一家外国报纸轻蔑地说：“能在南口以北修筑铁路的中国工程师还没有出世呢。”）从这里你能体会到什么？ 外国报纸称在南口以北修筑铁路的中国工程师还没有出世，实则是他么瞧不起中国工程技术人员，是对中国人的蔑视和嘲笑。在他们眼里，任命詹天佑修筑警长铁路是个不切实际的空想，只有依靠外国人才能完成这个工程。他们的话里还隐含着说明京张铁路沿线地理环境恶劣，修筑铁路的工程十分艰巨。课文这样写，更能反衬出詹天佑为国分忧的爱国品质。 〈四〉总结概括，结束本课时

师：詹天佑为了维护祖国的尊严，顶着重重压力不怕种种困难，毅然接受主持修筑京张铁路的任务，是受命于危难之际，为中国人民争了一口气，可见其爱国和杰出。今天这节课我们就学习到这里，下节课我们看看詹天佑是怎样主持修筑京张铁路的，他又遇到了哪些困难呢？下课。

《詹天佑》教学设计

第二课时

一、教学目标

1、有感情的朗读课文。背诵课文感受最深的部分，抄写喜欢的句子。

2、理解詹天佑在修筑铁路过程中遇到的困难，理解两种开凿隧道方法的好处以及“人”字形线路设计的妙处，由此体会詹天佑的爱国精神，激发热爱祖国、励志为祖国做贡献的思想。

3、体会关键词句在表情达意方面的作用。 二、教学重点难点

理解詹天佑修筑铁路过程中两种开凿隧道方法的好处以及“人”字形线路设计的妙处。

三、 教学过程 1、复习旧知

师：通过上节课学习课文的第1——3自然段，大家都知道詹天佑是我国杰出的爱国工程师。他为了维护祖国的尊严，为了给中国人争口气，毅然接受连外国人都不敢轻易尝试的任务修筑京张铁路，这节课我们就看看，詹天佑在修筑京张铁路时，是怎样克服困难、出色地完成任务，为中国人争气的？ 2、学习课文第4——6自然段

请同学们默读课文第4——6自然段，以小标题的形式概括课文主要写了詹天佑在铁路施工过程中哪几件事。（师板书：勘测线路 开凿隧道 “ 人”字形线路） （1、）“勘测线路”部分 师：在勘测线路部分，大家有没有找到体现詹天佑是一位爱国工程师的句子？我们来看PPT。（课件出示：他亲自带着学生和工人···） 在如此恶劣的条件下，詹天佑任然坚持亲自去测量，身体力行，并且始终坚持着，多么的坚强啊，这是他做的，那他是怎么说的呢？你找到了吗？（PPT出示：詹天佑经常勉励工作人员说：“我们工作···）

从这句话中，你读懂了什么？（詹天佑要求工作人员勘测，绘画、计算等都要精确、严密，决不能含糊、马虎，这句话表现力詹天佑对工程一丝不苟，高度负责的精神和严谨的科学态度。） （2、）“开凿隧道”部分 师：从勘测线路中，我们可以看出詹天佑具有严谨的科学态度和吃苦耐劳的精神，


让我们再来看看詹天佑在开凿居庸关和八达岭隧道时，又有怎样出色的表现？默读第5自然段，边读边把詹天佑开凿隧道的方法在纸上画下来（让学生上台讲为什么这样画，其余同学看他画的对不对，给予纠正） （3、）“人字形线路”部分

师：在青龙桥附近，他又遇到了哪些困难，是怎样解决的？下面两人为一小组，采用合作学习的方法学习这一段，边讨论边画出人字形线路，注意表明方向。接着由一位同学解说，另一位同学演示火车上山的过程，注意配合。 从詹天佑设计人字形线路的构思中，你又体会到了什么？ 3、学习课文第7自然段 师：下面我们来看课文的最后一自然段，一起来读。这一段在全文中起什么作用？最后一句中“伟大”一词和第一段哪个词哪句话相照应？我们再来看这个问题（课件出示）

詹天佑面对重重困难，凭着对祖国的贡献，凭着自己的智慧，终于带领他的工程人员让京张铁路提前两年竣工，用铁一样的事实证明了中国人的聪明才智，长了中国人民的志气，灭了帝国主义的威风。而修筑京张铁路的总费用只用了外国人承包商索要价的五分之一，为政府节约白银28万两，给帝国主义者一个有力的回击，句子点明了修筑京张铁路的结果，再一次说明詹天佑是杰出的爱国工程师，与首句呼应。

同学们再想一个问题，这篇文章写詹天佑修筑京张铁路的事迹，来表现他是一个杰出的爱国工程师，却用了很大的篇幅写了帝国主义者的阻挠和自然条件的恶劣，这与文章所表现的主题有什么关系？（这篇文章写得人和事距今已85年，写了当时的历史情况，更能表现詹天佑的杰出爱国，显示中国人民高度的爱国精神和民族自尊心，能把我国的事情办好。） 4、小练笔

“今天我们乘火车去八达岭，过青龙桥车站，可以看到一座铜像，就是詹天佑的塑像。”（课件出示塑像）同学们，今天老师也带领大家来到青龙桥车站，此时此刻面对詹天佑的铜像，你心里在想什么？你想对詹天佑说什么？自己写一写。（如果时间未到，就让同学起来念；如果时间到了，就让同学们课下完成，下节课再来讨论交流）

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