变

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变

作者：王贵英

来源：《杂文月刊·教育世界》2015年第02期

一只胖乎乎的小手高高的举过了头顶，一双忽闪忽闪发亮的充满了期盼的大眼睛牢牢的盯住了我的脸，嘴里急切地发出嗯…嗯…嗯…的声音，好像在说，老师叫我吧，我也想展示一下我的习作！顿时，老师们和同学们的眼光唰的一下转向了他。

上述情景，是我在一堂随笔化习作公开课上的一个小镜头，镜头里的孩子叫郎永超，他在我们班也算是一个问题孩子。在读二年级的时候，父母离异，母亲走了，父亲外出打工，跟随年迈的爷爷、奶奶在家生活。由于家庭原因使一个原本活泼、可爱的小男孩变得孤僻、倔强，更令人头疼的是由于老人的过分溺爱，养成了一个好吃懒做的坏习惯，家庭作业基本上完不成，我苦口婆心的跟他沟通过很多次，每次都不过是三分钟的热度，此后就变成了过往云烟。尤其令人痛疼的是他在作文课上的表现，课堂上他总是趴在桌子上东倒西歪、左顾右盼，两节课下来，写完二三百字也算表现优秀了，大多数时间也就只完成一张带着题目的空白页，所以我们的作文展示课上基本上看不到他的身影。

“今天这是怎么了？当着那么多老师的面，故意给我找难堪是吧”？我的心里七上八下，像揣了只小兔子似的砰砰的跳着。就在这时，他索性站了起来，双手牵了两张填满了密密麻麻的字的作文纸，在我面前使劲的晃着。我顺势接过那两张作文纸，心情稍微平静了一些，虽然我没有看清楚他写的什么内容，但当着那么多老师的面，我怎能熟视无睹呢？趋于形式，我还是让他走上了展示台，他面带兴奋的脸上还掺杂着一点羞涩，甚至有点微微泛着红晕。他的声音有些微颤，就像从风中的麦克风里发出的声音。或许他还有些害怕，有些胆怯。虽然声音有些小，但教室里鸦雀无声，我还是听清楚了他的内容。第一段终于读完了，我的心情也基本上平静了，为了鼓励他，给她增加一点自信，我为他击了两掌，接着教室里响起了一阵稀稀拉拉的掌声，其中有几个调皮的男孩儿还在那里摇头晃脑，左顾右盼，我知道这掌声里掺杂着起哄和对他的不屑一顾的意思，大概也有一些鼓励吧。他停了片刻，抬头望了我一眼，好像在我脸上寻找着什么，我冲他笑了笑，并且冲他伸了一下大拇指。渐渐地他的声音变了，变得有力了，变得响亮了。很快文章读完了，整篇文章就像流水账一样从头记到了尾，当然同学们对他的点评也并不怎么精彩。突然，懂事又能干的班长站了起来：“我觉得郎永超的作文比以前有了很大进步，他写了满满两页纸，并且能勇敢地走上了展示台。”班长的处事风格永远都是那么干脆利落，号召力极强。顿时教室里响起了一阵热烈的掌声，我敢相信这次的掌声里盛得满满的都是鼓励。

随着随笔画习作的进一步推进，孩子们玩儿的，写的都不亦说乎，令人惊喜的是郎永超的作文每次都能按时完成，虽然还是有些像流水账，但我深信随着时间的推移，好习惯的渐渐养成，知识的进一步积累，他一定能把流水账似的作文填充的更加丰富多彩。

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