四年级语文下册第二单元教学目标设计

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四年级语文下册第二单元教学目标设计

作业要求：提交一个单元的三维目标图（表）及说明 提交时间：2014-08-15

作业的正文内容：

一、单元教材分析：

本单元的三篇课文分别是《苹果里的五角星》《最佳路径》和《人类的“老师”》。这三篇课文都是围绕“创新”展开的。

《苹果里的五角星》讲的是创造力来源于打破常规的思维方式；《最佳路径》是关于倡导创新、交给学生创造力办法的教育；《人类的“老师”》是人类以生物为师的有关事例，激发学生探索自然的愿望和对科学的热爱。

二、单元教学目标： 知识与技能：

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会本单元生字，理解由生子组成的词语意思。 3、理清本单元课文层次，把握课文整体脉络。 4、抓住重点词语，理解课文内容及写作特点。 5、懂得人的创造力来源于打破常规的思维方式。

6、懂得尊重他人，相信他人，给人自由与选择的机会，其中蕴含着巨大的价值。 过程与方法：

1、在对每篇课文的学习中，把握课文内容与所表现出的观点之间的联系。 2、能够仔细倾听同学的发言，能够准确表达自己对文本的理解，学习合作学习。 3、通过回忆生活，分析例文，学会写简单的推荐文章。 情感态度与价值观：

1、借助课文具体的语言材料，了解人类以生物为师的有关事例，激发学生主动探索自然的愿望和对科学的热爱之情。

2、了解一些有关仿生学的知识，从中受到启发，树立爱科学、探索科学奥秘的志向。

三、单元教学重点：

1、理解课文内容，懂得人的创造力来源于打破常规的思维方式。

2、知道格洛培斯的迪斯尼乐园的路径设计为什么被评为世界最佳设计？它与法国南部农民卖葡萄有什么关系？

3、能借助课文具体的语言材料，了解人类以生物为师的相关事例，激发学生主动探索自然的愿望和对科学的热爱之情。

四、单元教学难点：

1、理解课文内容，懂得人的创造力来源于打破常规的思维方式。

2、通过对课文的学习，懂得尊重他人，相信他人，给人自由与选择的机会，其中蕴含着巨大的价值，并从中感悟格罗培斯的敬业精神。

3、弄懂主要的三个文中例子里人类从生物身上收到什么启发，解决了什么问题，培养自己对科学研究的兴趣。

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