各区二模卷作文材料汇编

2022-05-30 01:26:30   文档大全网     [ 字体: ] [ 阅读: ]

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各区二模卷作文材料汇编



1.徐汇卷

阅读下面材料,自拟题目,写一篇不少于800字的文章(不要写成诗歌)

生活中,人们大多相信自己的判断。其实每个人的认识不过是全景图中的一块碎片,只有承认这一局限,才可能有接近真相的判断。 审题分析:

材料有两句话组成,第一句话指出生活中人们大多相信自己的判断这一客观现象,第二句话指出每个人的认识“不过是”全景图中的一块碎片,由“不过是”可以推断命题的倾向性,即指出了人们的这种“相信”有一定的盲目性。由“碎片”和“全景图”两个对立的概念,可以推断人们认识的局限性特点。材料最后用一个条件关系复句,更加明确地表明了命题的倾向性:人自身的“有限”决定着他认识生活(事物、世界)的“局限”,这种“局限”并不可怕,可怕的是人认识不到自己的“局限”盲目自信,甚至盲目自大,其危害性是离真相越来越远。

因此,只有抛弃虚妄自大,理性地认识自己的局限,并有所作为,才能对生活(事物、世界)做出接近真相的判断,也才能不断完善自我 立意示例:

只有承认自身的局限性,才能客观地认识生活(事物、世界),才能对生活(事物、世界)作出接近真相的判断。

承认局限,学会谦卑。

承认局限,有所作为,完善自我

承认局限,学会放下,不贪、不嗔、不痴。

无数真理的发现,不是因为人类的虚妄,而是因为人类认识到自身的局限;正是这种对自身局限的理性认识,推动着人类以极大的好奇心去探索无限的未知世界。

以有限的生命去探索无限的未知世界,才能无限接近世界的真相。 2.闵行卷

根据以下材料,自选角度,自拟题目,写一篇不少于800字的文章(不要写成诗歌) 庄子说,从事物大的方面来看它的大,那么天下万物都是大的;从事物小的方面来看它的小,那么万物都是小的。 审题分析:

材料提及的庄子是教材上《秋水》出现过的历史人物,理论上我们对他的主要思想是熟悉的,苏轼的《赤壁赋》中也有过类似的表述:“自其变者而观之,则天地曾不能以一瞬;自其不变者而观之,则物与我皆无尽也。”说的都是相对主义的世界观、人生观问题,考量的是我们对事物和世界的认知态度和心态。因此审题难度并不大。 立意示例:

心大,世界就大;心小,世界就小。

风物长宜放眼量(永远应该放开眼界,以阔大的胸怀看待人世间的万事万物 学会用乐观的心态处世,待人接物切勿小家子气。 3.长宁卷

阅读以下材料,自选角度,自拟题目,写一篇不少于800字的文章(不要写成诗歌) 毕加索说:“我小的时候我妈对我说,如果你要当兵,你最终会成为一个将军;如果你要出家,你最终会成为教皇。结果我去画画,成为了毕加索。



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审题分析:

材料中毕加索说“结果我去画画,我成为了毕加索”,这个“结果”的原因是什么?是审题时必须弄清楚的。通过归因,可以找到立意的突破口。

前两句提到的妈妈在“我小时候”的教育(引导和鼓励)的话语中就包含着“原因”。妈妈的话至少有两层意义,一是对儿子的鼓励,二是告诉儿子一旦选择了一条人生道路,就要做到最好。而毕加索的成功正是对妈妈的教育和鼓励的最好回应,也证明了“我的选择”与“我的成功”之间的内在联系。从这个意义上看,“我”自己的“选择”也是“我”“成为毕加索”的原因。 立意示例:

1)从妈妈的角度:教育子女要多鼓励和引导,帮助他们从小建立人生目标,有利于他们健康成长;母亲(或父母)对孩子成长的影响是无人能够替代的;等等。

2从毕加索的角度:自己的人生道路由自己选择;一旦选择了自己的人生道路(目标)就要为之付出,才能成就最好的自我;等等。 4.普陀卷

“对于巨人,只有极少的人能够站在他们的肩膀上,而更多的人则是拜倒在巨人的脚下。结合你对这句话的思考写一篇文章。

要求:1)自拟题目;2)全文不少于800字;3)不要写成诗歌。 审题分析:

关于这个材料的审题,我们只要问两个“为什么”思路大抵就可打开。第一个“为什么”“极少的人”为什么能够“站在”巨人肩膀上?这一问,问出“极少的人”对待巨人的态度,在“极少的人”眼里,巨人不仅仅是用来仰视(崇拜)的,更是用来学习和超越的,只有那些理性而充满睿智,积极进取而不断突破的人才能“站在巨人肩膀上”,完成对巨人的超越。第二个“为什么”“更多的人”为什么只是“拜倒在”巨人脚下?是因为多数人只会崇拜巨人,他们既不懂得从巨人身上汲取有益于自身发展的力量,更没有勇气质疑巨人,从而实现对巨人的超越。 立意示例:

巨人不是(或不仅是)用来崇拜的,而是(或更是)用来超越的;当巨人只是偶像时,巨人就会成为我们继续前进的障碍;等等。 5.闸北卷

(1)命题作文

题目:有一种精神跨越时空

2根据以下材料,自选角度,自拟题目,写一篇不少于800字的文章(不要写成诗歌) 对于传统经典,有些人喜欢站在巨人的肩膀上,但更多的人喜欢跪在巨人的脚下。 审题分析:

命题作文很容易让我们想到《跨越百年的美丽》,这个“美丽”,不就是一种精神的美丽,灵魂的美丽吗?所以,我们只要把立意定位在人类某一种可贵精神的传承,就大致不会偏离题。建议不要选择过于宏大的精神概念,比如民族精神,除非有足够的驾驭这个题材的能力,否则很可能会陷入泛泛而谈的肤浅论述。

材料作文与普陀卷类似,但也有明显的区别,就是本题的限制条件更具体,即必须围绕“传统经典”来立意,不能离开这个限制条件随意立论,泛泛而谈。在立意上,很显然命题者有预设的倾向性,即希望考生侧重于“站在巨人肩膀上”进行立论,而“跪在巨人的脚下”



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显然是不足为训的。 立意示例:

只有超越传统经典,才能创造新的经典和传统;文化的活力来自不断超越传统经典,一味地跪拜传统经典,文化只能是一潭死水;似我者死,学我者生;等等。 6.崇明卷

根据以下材料,自选角度,自拟题目,写一篇不少于800字的文章(诗歌除外) 方孝孺:凡善怕者,必身有所正,言有所规,行有所止,偶有逾矩,亦不出大格。 培根:如果问在人生中最重要的才能是什么?那么回答则是:第一,无所畏惧;第二,无所畏惧;第三,还是无所畏惧。 审题分析:

材料给出了两个看似矛盾的论述,方孝孺主张人应该有所“怕”,且要“善怕”,即懂得有所敬畏,才能守正,语言和行为才能合规知止,培根则以“无所畏惧”为人生最重要的才能。两者观点看似矛盾冲突,实则辩证统一。方所谓“善怕”者,重在强调品德操守的自律守正,不可胆大妄为;培根所谓“无所畏惧”者,重在强调做人行事的勇气张扬,不可畏首畏尾。明于此,立意并不难。可侧重一面立意,最好整体立意,辩证论述。 立意示例:

做人须有所畏惧,做事当无所畏惧;知所可畏,方能无所畏;心有神明,行无所惧;做一个“善怕者”;只有无畏的勇者才能创造辉煌的人生;等等。 7.奉贤卷

有人说,“我们在路上不是像驿夫那样追赶路程,而是像旅行家似的沿途观赏。我们心中不只是想到一个起点和终点,而且还想到起点和终点之间相隔的距离。”对此,你有怎样的思考和认识?请自拟题目,写一篇不少于800字的文章(不要写成诗歌) 审题分析:

材料给考生提供了一次人生观、价值观的思考机会。“驿夫那样追赶路程”的人生,应该是充满功利的人生吧?而“旅行家似的沿途观赏”的人生,则在必要的功利之外,多了一份审美的洒脱和从容。人的一生若只“想到一个起点和终点”,未免太直截而无趣,若还能多在乎一下“起点和终点之间”那段不长不短的“距离”,多在乎一下那段“距离”该如何走过,或许人生的意义会更丰满一些,也会更有意思一些。人生路上,做一个“驿夫”还是做一个“旅行家”,这是个问题。 立意示例:

漫漫人生路,且行且观赏;人生路上,愿我们都去做一个旅行家,而不是驿夫;人生的意义不在起点,也不在终点,而在两点之间的那一段征程;人生的起点是别人给我们的,人生的终点我们无力控制,唯一为我所能掌控的,是起点和终点之间的那段距离;等等。 8.青浦、静安、宝山三区卷

根据以下材料,自选角度,自拟题目,写一篇不少于800字的文章(不要写成诗歌) 面对媒体各种动听诱人消息的轮番宣传,有些人欣然接受,有些人不为所动,还有人不仅自己不相信,还提醒别人“不要太天真” 审题分析:

材料中的三种人,代表着人们面对信息轰炸时的三种态度。第一种,乐观而不乏盲目;二种,过于淡定,拒绝接受;第三种,悲观、怀疑甚至很有点虚无主义。我们该做何种选择?取决于我们的世界观和价值观。必须认识到三者面对信息爆炸的态度都不无道理,但又都不够理性,缺乏深入分析和明辨是非的意识和能力。分析到这个层面,立意就迎刃而解了。



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