在中职学校建立良好师生关系的探讨

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在中职学校建立良好师生关系的探讨

【摘 要】中职学校问题学生相对较多。教师说教、灌输，学生不听；管压、训斥，更使学生产生逆反心理，形成对立情绪；弃而不管，教师的良知、责任心又不允许。本文拟对中职学校如何建立良好的师生关系进行探讨，目的是让教师与学生的情感联系得到加强，促进学生养成良好的行为习惯，认真学习，将来成为社会的有用之才。

【关键词】建立；良好；师生关系；探讨 １ 造成中职学校师生关系紧张的主要原因 １．１ 沟通途径不足带来的原因

学校和家长往往不是在同一层次上与青少年对话，学生需要平等、民主的要求得不到满足，导致青少年产生逆反心理。由于缺少沟通，青少年无法从家长、教师那里学到一些做人的基本方法，缺乏与人正常交流经验，容易引发一些不该发生的问题。

１．２ 初中阶段带来的原因

进入中职校就读的学生有相当的比例在初中阶段，由于学习及行为习惯等原因，许多学生经常受到教师的批评、指责，他们自尊心、自信心受挫，心理扭曲，这些学生在进入中职校的同时也带来了种种问题。

１．３ 生活环境带来的原因

部分家长过分溺爱孩子，养成孩子自私、任性、怕苦、怕学习的恶习；部分家长实行棍棒教育，使孩子自暴自弃；部分家长离异，双方推委教育孩子的责任；部分家长忙于经商，无暇顾及孩子。家庭教育的失当，对孩子成长极为不利，给学校教育增加了一定的难度。

１．４ 教师传统观念带来的原因

中职校教学考核宽松，部分教师教育思想陈旧，沿用老一套教育方法，对学生动辄训斥，极个别的教师甚至动手“教育”学生，认为只要是为了学生好，似乎怎么做都不为过，教师总是真理的占有者，这些极易使师生关系陷入困境。

２ 在中职学校建立良好师生关系的探讨 ２．１ 拓宽与学生沟通的途径

用平等的方式对待学生，促进师生关系的和谐。教师应树立民主、平等的意识，在与学生沟通时，教师应注重语言表达形式，态度要和蔼，语气要柔和，这样，学生在聆听时才会感到自己被尊重、被信任，有利于营造宽松、和谐的师生交流氛围。

实行换位思考的方式，促进师生间的理解和认同 。一是要站在对方的立场上去思考问题；二是要让对方了解到你愿意为他着想的意愿。教师应以学生的参照标准来看待事物，站在学生的立场上体察其思想和行为，了解其独特的心理感受，使学生感受到被理解、被尊重，产生温暖感和满足感，从而建立一种和谐、温馨的师生关系。

教师应加入班级的QQ群，促进师生间的有效沟通。教师要主动加入所教班级的QQ群（或班级非正式群体的QQ群），让学生以非面对面的形式把心里话讲出来。对于那些不善交际、性格内向的学生，更要创设条件让他们把“当面不好说”或“说不清”的心事通过QQ聊天形式表达出去，这样才能更好地改善师生间的关系。




２．２ 以对待亲人的标准关爱学生

有针对性地爱护学生。中职校的生源素质较差，问题学生相对较多，更需要教师关爱他们。对离异、单亲家庭的学生，教师应给予同情和爱护；对缺少天赋而自卑感强的学生，教师应给予多一些理解、尊重；对那些心灰意冷，周围人对他不抱任何希望的学生，教师应对他充满期待，给予更多的鼓励。

把爱贯彻到日常生活中。教师对学生缺点的教育可以点到为止即可，而重点把注意力放到他们的困难上，多为他们解决困难。对于一些生病的学生，教师要多给予问候，这样可以有效地缩小教师与学生之间的心理距离。

用慈母之爱感化学生。教师不能有私心、偏心，要以心换心，以慈母之爱对待学生，使学生“亲其师，信其道”。教师还应经常倾听学生需求的呼声，用心与学生交流。只有切切实实地关爱每一个学生，才能得到学生情感的认同。

2．３ 用全面发展的眼光看待学生 用发展的眼光看待学生。学生是一个发展的人，作为发展的人也就意味着学生还是一个不成熟的人，是一个正在教师指导下成长起来的人。成长中的学生，需要鼓励，需要正面的引导。所以，教师要善于把握学生这些特点，用全面发展的眼光看待学生。教师不能单以分数来衡量一名学生，他学习不好，或许还有很多好的方面，只要你细心一点就不难发现，每个学生的身上都他们的优点和长处，只不过我们平时没有发现。因此，教师要不断发现学生的优点，多给学生以鼓励和赞扬，使学生增强自信心和自尊心，产生成功感。

要正确看待问题学生。问题学生更需要教师给予他们纯真的爱，更渴望得到教师的信任。笔者班级曾有一位学生一学期旷课达到80节，经常上网吧打游艺，我们没有把他视为不可救药的学生，经常找他谈心，给他做人的尊严，期待他改正错误。对此，该生深受感动，进步很快，毕业前夕还加入了共青团组织。该生现在一家汽车贸易公司工作，工作干得不错，上段时间我们进行了走访，公司经理给予他很好的评价。可见，教师使用妥当的教育方法，便会带来良好的结果。

２．４ 以朋友式的关系对待学生

要采用多种交流方式。教师与学生的交流不应局限于课堂上 “问答”式的交流，而要走进学生的生活，熟悉、掌握他们的年龄特点、思想状况、兴趣爱好及社会对他们的影响，有针对性地开展各种平等的朋友式交流活动。学生喜欢的交流方式，往往会起到很好效果。

要用平等的方式对待学生。教师与学生相处，要以礼相待，不要师道尊严，居高临下。平时找学生谈话，要和风细雨，润物细无声，即使批评学生，也要注意态度，动之以情，晓之以理，不要大声训斥。要采用“肯定”加“提示”的方式，即找出学生身上的“闪光点”加以肯定，同时，提醒他们纠正不足，扬长避短，使学生在不失去自尊的前提下改正缺点和不足。

２．５ 教师应不断提高自身的道德修养

教师要不断提高自己的道德修养。教师要“与时俱进”，不断提高自己的师德修养、人文素养和职业道德水准。“教师是人类灵魂的工程师”，教师的言行举止乃至对事物的态度都潜移默化地对学生产生影响。教师思想进步、品德高尚、学识渊博、具有为事业献身的精神，学生往往在耳濡目染的熏陶中，促成自己的品德修养。

教师要关心国家政治、经济形势。中职学校的教师应关心国家经济发展形势，并与学生的就业趋势结合起来，要经常向学生介绍、分析就业市场情况，指导学生就业，做到与学生同呼吸、共命运，心心相印，成为学生和家长可以信赖的朋




友。

班主任应了解所任班级专业课知识。中职学校许多教师还兼任班级的班主任，作为班主任，不仅要更新你所教的专业课知识，还应了解你所担任班级的专业课程。如汽车营销专业的班主任，除了要教好本学科的课程外，还应经常看一些《汽车文化》、《中国汽车》等杂志。只有这样，教师才能与学生产生更多的共同的语言，建立更为良好的关系。

３ 结束语

建立良好的师生关系应该从教师自身做起，教师要不断拓宽与学生沟通的途径，提高自身的素质，用自己的身心去影响学生。教师要关爱学生、学生才会尊敬教师。师生之间关系协调，两者才会产生感情上的共鸣，从而进入教育教学的最佳境界。

【参考文献】

［1］北京教育学院心理系．教师实用心理学[M]．开明出版社，2006． ［2］李德显.师生权利与角色分析[J].教育理论与实践，2000(2):34-40.

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