教案会变的花布-【经典教育教学资料】

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幼儿园教案设计表

活动领域 活动名称

科学

主备老师 会变的花布



共享老师



备课时间

１.探索正方形变长方形的多种方法，感知图形间的关系。

活动目标 ２．能不断地尝试新的操作方法，并用语言进行表达。

３.能细致观察、主动思考,对图形组合活动感兴趣 活动准备

1． 正方形纸3-－4张，供教师使用

2.幼儿用正方形纸若干张，剪刀人手1把。

１.引导幼儿思考正方形变长方形的方法。教师出示若二次 干 “正方形，提问:小免搬新家了，它的新家。这里

有很多块地砖，小免能用吗?为什么?它需要很多长方备课 形地砖装饰

教师:正方形怎样才能交成长方形呢?你们有什么好办法?鼓励幼儿说出正方形变长方形的不同方法，如2个正方形可排成１个长方形，1个正方形沿任意平行于边的线剪开部可变成2个长方形。 2.探索正方形变长方形的方法。 教师:请每名小朋友拿出正方形纸，试一试让正方形变成长方形,看看有多少种不同的方法。

幼儿操作，教师观察幼儿解决问题的不同方法，鼓励

活动过程

幼儿大胆探索。 ３.交流与分享。 教师：谁来说说自己用了什么方法让正方形变成长方形?

教师将幼儿变出的长方形贴在黑板上，提问：他变出的是长方形吗?为什么若幼儿变出的2个长方形不一样大,可接着提问:我觉得这2个图形 不一样呀，怎么都是长方形呢？

鼓励幼儿运用已有的长方形概念进行判断,即对着的２条边一样长，角一样大。用动幼儿介绍自己的不同方法，将全班发现的各种方法全部展示出来，师生共同总结正方形变长方形的不同方法。 活动笔记










制约中考成绩的因素和提高中考数学成绩的备考策略

各位领导、老师:大家好! 根据我校九年级的实际情况分析： 制约中考成绩的因素有：

一、动员返校学生大多上课爱睡觉，不按时完成作业,甚至当堂顶撞老师,不服从管教，给课堂教学带来了困难,给同班学生造成较大不良影响。

二、学生从小数学基础差，部分学生两位数的加减乘除计算都有问题； 三、大部分家长让孩子受教育的意识淡薄，不配合学校和教师的工作;

四、来自社会和手机网络上的读书无用论，导致学生不成熟的思想受到蛊惑,产生厌学情绪。 提高中考数学成绩的备考策略:

九年级数学复习的内容面广量大且时间有限,我校数学备课组认真分析了近几年的中考数学试题，发现以下特点：知识考查基础化;题材选择生活化；能力要求层次化;思维模式开放化；试卷结构稳定。这就要求我们必须扎实有计划地开展复习工作。下面根据我校初三数学复习情况从两个方面谈一些不太成熟的复习建议和备考策略。

一、制订复习计划。

数学备课组认真分析《中考会考指导》,特制定如下计划:

(一)、结束九年级下册内容，时间大致定为开学--3月末(第1周一第5周)。 (二）、第一轮复习:全面讲解《中考会考指导》。时间大致定为4月初---5月初(第6周一第9周)。目的是让学生再次熟悉所学知识,牢记初中数学基础知识,提高基本技能,熟练基本方法，形成知识网络。主要采取了以下策略: 1、发放《中考会考指导》，让学生对照考点要求进行复习，做相关题目。 2、以课本为主,按初中数学知识体系，把数学教材内容归纳成下面10个版块:数与式、方程与不等式、函数及其图象、几何初步知识与三角形、四边形、相似形、解直角三角形、圆、视图投影与图形变换、统计与概率。在复习过程中,题目难易程度要适当,既照顾学困生和中等生又兼顾优秀生的培养。 3、指导复习方法：要求学生在教师复习之前就复习内容进行整理，教给学生整理方法，如列表复习各类四边形性质与判定，三角函数、各类函数性质等等;提纲复习圆的有关性质、数与式等等;对比复习整式乘法与因式分解;类比复习解方程与解不等式等等。在这一阶段特别注意协调其他学科课外复习时间利用,避免前松后紧的现象。

（三)、第二轮复习:套题训练,练习答题技巧及方法．时间大致定为第10周--第14周。复习的目的是着重提高学生分析问题的能力和解决问题的能力,是第一轮复习的延伸和提高。根据历年中考试卷命题的特点,在集中训练中注意选择以下类型题目:应用型问题;突出科技发展、信息资源转化的图表信息题；体现自学能力考查的阅读理解题;考查学生应变能力的图形变化题、开放性试题。

(四）、第三轮复习:真题模拟训练，提高应试技能。时间大致定为6月初（第15周－-第16周),重点是加强解题指导，训练学生的解题策略,提高学生的综合解题能力及应试能力。 二、复习中须注意的几个问题 １、复习要面向全体学生面对实际，要全面提高教学质量，分层次开展教学工作、分类推进。具体做法:在复习过程中,适当安排较简单的题目,提高后进生的积极性；对中档生，严格要求,解题要严密、细心，减少常规题失分;对尖子生，要求他们用多种方法解同一题目,力求精益求精。 2、注意应试心理培训。在中考复习时,避免因老师过度的紧张而造成学生过多的压力,多与学生沟通交流，排除学生焦虑情绪。 ３、复习中应注意“四多四少”。多一些鼓励，少些批评。多一些指导,少一些灌输。多一些讨论,少一些讲解。多一些简、易、新，少一些繁、难、旧。

总之，在九年级数学复习中,发掘教材,夯实基础是根本；共同参与,注重过程是前提;精选习题，提质减负是核心;强化训练，发展能力是目的。只有这样，才能真正训练学生的综合能力及

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