影视资源在小学语文教学中的有效运用

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影视资源在小学语文教学中的有效运用

作者：王玉琼

来源：《南北桥》2016年第09期

[摘要]随着多媒体技术在教学中的运用，影视资源也逐渐成为了小学语文教学的重要辅助工具。影视资源在教学中的运用有几个好处，首先是对学生兴趣的激发，其次是可以直观表现课文的内容。本文将重点分析影视资源在小学语文教学中存在的弊端和解决对策。 [关键词]小学语文 影视资源 课堂教学

中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.09.133

多媒体技术的运用已经涉及到了各个行业，而在学校教育中，多媒体的应用更是使得教學效果得到了明显的提升。语文是一门注重实用性和更加依赖积累的学科，多媒体的应用可以从多个角度以及采用多种方式实现语文知识的积累，其中就包括影视资源的运用。大部分的影视资源本身就具有教育意义，比如说历史题材的影视剧可以让观者了解某个时期的历史常识，而优秀的抗日战争题材的电影诸如《地道战》之类可以增强学生的爱国之心。语文教学的本身就具备对学生进行德育教育的作业，而大部分的电影、电视剧都是从文学作品改编而来，所以很多影视资源和语文教学是密切联系的。很多小学语文老师都认识到了影视资源在语文教学中的重要性，也都着手将二者结合，但其中却出现了一些问题，本文将对这些问题进行总结，并提出具有针对性的解决对策。

一、影视资源在小学语文教学中存在的弊端分析 （一）老师对运用影视资源进行教学的重视程度不足

部分老师或家长会认为在语文课堂上播放影视资源是属于“不务正业”的行为。但事实上，这是对影视资源的认识不清而产生的误区。绝大部分影视资源都是具有教育意义的，尤其是语文老师千挑万选的影视资源应该能够和教学任务相契合的，所以不会存在“不务正业”的现象。影视资源的应用对于教学是有很多利处的，但很多老师却并没有意识到这一点，他们即便是尝试了这一方法，但运用不当，不会发现影视资源给教学带去的好处，所以就半途而废。他们就会进一步忽视影视资源对教学的重要性，在教学时就只会将教学停留在课本上，缺乏激发学生学习兴趣的内容。

（二）盲目运用影视资源，导致影视和课文内容不符合

部分老师在运用了影视资源进行教学之后却仍然没有发现对教学有积极的影响，造成这种结果的直接原因就是老师对影视资源的应用不当，其具体表现主要就是盲目应用影视资源，出现“张冠李戴”的现象。举个例子，很多老师在选用影视资源时不认真、不慎重，比如在讲《草船借箭》这一篇课文时，很多老师都会选择运用影视资源结合课本进行教学，但老师在选择时

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